人教版教学课件说课稿：能量的来源-光合作用.pptVIP

光合作用的反应图对课本进行改造逐步学会构建概念图，通过师生合作、生生合作得到比较完善的概念图其中一名学生的示意图发展为本次课的辅助板书课堂生成12改进的光合作用图补充和ATP合成的准确位置逐渐完善的概念图完善中的概念图被板书的光合作用图教学过程教学内容教学目标总结提升师生共同写出光反应和暗反应的方程式推导形成总的反应式，注意配平，鼓励学生仔细观察，相互提问归纳提升巩固概念叶绿体光能*反应物生成物中都有水，为什么不把两者抵消？*CO2中O元素的去向是什么？*生成的有机物一定是葡萄糖吗？*怎样才能使反应向右进行？*为什么用箭头，能否用等号？*箭头下能否写叶绿素？叶绿体光能叶绿体光能6CO2+12H2O*C6H12O6+6H2O+6O2*6CO2+12H2O*C6H12O6+6H2O+6O2*6CO2+12H2O*C6H12O6+6H2O+6O2*6CO2+12H2O*C6H12O6+6H2O+6O2*叶绿体光能叶绿体光能6CO2+12H2O*C6H12O6+6H2O+6O2*6CO2+12H2O*C6H12O6+6H2O+6O2*6CO2+12H2O*C6H12O6+6H2O+6O2*6CO2+12H2O*C6H12O6+6H2O+6O2*光能反思反应式在有关光合作用与呼吸作用的比较计算中经常用到，有必要进行构建。写出反应式，并分析各元素的来源与去路，但关于“光合作用生成水”的概念，学生依然不是特别深刻。所以最好将卡尔文当时检测暗反应的各种中间产物的经典实验过程简单介绍，那么水作为一种反应产物就更容易理解和应用。01040203反应式的应用请同学根据反应式分析影响光合作用的环境因素。这些环境因素分别和哪些内部因素起作用，来共同影响整个光合作用。回忆整个光合作用的过程，分析影响光合作用的内部因素人教版生物(必修1)《分子与细胞》

第5章细胞的能量供应和利用

第4节能量的来源——光合作用

光合作用的原理和应用

在初中学习光合作用的基础上，在已经学习了色素、酶和ATP的有关知识后学习本节内容，可以进一步理解光合作用的原理。并使学生体验科学家发现光合作用的漫长过程，有利于培养学生创新精神和严谨的思维方式。本节是本章也是整个高中阶段的重点和难点。高中生物新课标第五章第4节能量之源——光与光合作用光合作用的原理和应用教材地位：教材分析●高一学生●对光合作用大体内容基本了解●对光合作用发现史有待于系统研究●对光合作用详细的过程有待深入探究高中生物新课标第五章第4节能量之源——光与光合作用光合作用的原理和应用学情分析（三）教学目标知识目标能力目标情感目标依据：课标要求和学生的认知规律1.学生能够描述光合作用的认识过程、2.理解并应用光合作用的原理3.学会分析影响光合作用强度的环境因素1.学会画概念图的方法2.尝试进行实验设计，学会控制自变量、设置对照组使学生体验科学地发展是：开拓-继承-修正-完善的过程，培养学生善于质疑、创新和勇于实践的科学精神和态度。1课后复述:本节课的感受、收获及疑问2课堂练习：精心布置相关练习，学生独立完成3教学重点和难点：4课前寻找：学生课前阅读课本,标出学过的,标出自己感觉是重点、难点的问题引导学生自己寻找光合作用的光反应、暗反应过程及相互关系探讨影响光合作用的环境因素光合作用发现过程中的经典实验教学重点和难点：重点难点多重策略，整合概念放眼社会，应用概念情趣导入，引出概念教学策略高中生物新课标第五章第4节能量之源——光与光合作用光合作用的原理和应用回眸历史，启发探究教学过程教学内容教学目标情趣入导出示两幅图片，引导学生说出图片反映的现象。联系远古传说和诺贝尔大奖激发兴趣引入课题《诺贝尔奖百年鉴——新陈代谢：物质代谢与光合作用》高中生物新课标第五章第4节能量之源——光与光合作用光合作用的原理和应用情趣导入教学过程阳光下最大的魔术阳光下最大的魔术高中生物新课标第五章细胞的能量供应和利用第4节