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吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

五年级上册语文工作计划

五年级上册语文工作计划怎么写?语文教育不能单纯局限于字、词、

句、章的学习，必须建立大语文观。语文教学设计要重视探究语文教

育与现代社会以及儿童生活世界的诸多关联。这里给大家分享一些关

于五年级上册语文工作计划5篇，供大家参考。

五年级上册语文工作计划1

一、教学理念：

1、语文教育不能局限于字、词、句、章的学习，务必建立大语文

观。语文教学设想要看重探求语文教育与现代社会以及儿童生活世界

的诸多关联。

2、语文教育要面向全体，落实到每个学生，并全方位进步每个学

生的语文修养。

3、注重过程，终结评价与组成评价相联合，扶植终身学习的愿瞧

和科学探求的精神。

4、重视阅读指导，做到课内外阅读相结合。

二、学情分析：

本班共有学生72人。大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他

们爱学习，有上进心。从上个学期期末测试结果来瞧，学生能较好地

完成学习任务，合格率100%，83.3%的学生分析测试达到优良程度。

学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语文分析使

用能力，也掌握了一定的学习要领。但是有个别学生基础较差，家长

又疏于管理，还需老师加强领导。个别学生学习盲目，不能及时完成

作业，还需老师好好指导教育。本班学生还有一个的问题，就是两极

分化严重，尤其是习作和课外阅读，很困惑，到底如何缩短两极差距。

三、教材分析：

(一)教材结构：

本册教材继续以专题组织单位，共八组，分别是：第一组“走进

西部”，第二组“永久的童年”，第三组“言语的艺术”，第四组

“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组综合性学

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

习――“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风

情”。

全册共28篇课文，精读和略读各14篇。除了第六组综合性学习，

其余七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际?习作”“回顾?

拓展”四部分组成。每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”

的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写;“读读记记”的词语，

只需认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了材料袋或阅读链接。

全册共安排了五次“材料袋”，两次“阅读链接”。

全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表(一)是要求

熟识的200个字。至此，完成小学阶段熟识3000个常用字的识字任

务。生字表(二)是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。

(二)教材特点：

1、加强目标体系，全面、正确地落实语文学习目标

2、教材内容在富有人文内涵、拓宽题材文体方面，作出了勤奋努

力;在发挥语文教科书育人功能方面，进一步;

3、专题设置越发灵活，编排方式在继续中又有发展

4、导学和课后练习题的设计，更好地发挥导学、导练的功能

5、顺应儿童心理发展特，“口语交际?习作”的类型发生一定的

改变

6、在“分析学习”中，指导学生大胆设想，开展语文学习活动，

重视探究和钻研的过程，进一步提高语文分析使用的能力

(三)教学