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先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

价值规律说课稿5篇

价值规律说课稿5篇

作为一名教职工，编写说课稿是必不可少的，说课稿有助于学生

理解并掌握系统的知识。那么问题来了，说课稿应该怎么写？以下是

小编整理的价值规律说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。

价值规律说课稿1

一、说教材

1．本框的地位：本书第一课《商品和商品经济》是经济常识的起

点课，是学习经济学的入门钥匙，共分三节。第三节阐述价值规律的

有关知识，是全书教学的理论基础。第一框围绕着价值规律的基本内

容和表现形式展开论述，为学习下一框“价值规律的作用”奠定基础。

因此，学好本课至关重要。

2．目标设置：

（1）知识与能力：识记价值规律的基本内容和表现形式，掌握价

格与供求的相互关系，着重理解为什么价格围绕价值上下波动是价值

规律的表现形式。培养学生透过现象看本质的抽象思维能力。

（2）过程和方法：创设情景让学生自主思考，通过现实生活中的

典型事例去分析相关知识，达到理论和实践的统一。

（3）情感态度和价值观：通过本课的学习使学生更好的理解国家

宏观经济政策，教育学生尊重客观经济规律，按价值规律办事；

3．重点难点：

第一，价值规律的基本内容和表现形式。价值规律是市场经济的

基本规律，我国正在发展社会主义市场经济，必须遵循价值规律。所

以，本课内容具有重要的现实指导意义；另外，从本章体系上来看，

价值规律也是一个重点内容。

第二，价值规律的表现形式是本课难点。首先：现实生活中，同

种商品价格常常偏离其价值，不等价交换似乎到处都是。这里，理论

和现实似乎出现了矛盾，给学生带来了理解上的困难。其次：对于这

一内容的理解必须透过现象看本质，这对于一年级新生来说又是一个

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

难点。

4．教材处理：在基本遵循教材编排顺序的基础上，个别地方做了

调整，对教材的部分内容进行再加工；同时选取部分课外资料，活化

教学内容，激活学生思维，引发学生探究。

5．学情分析：我的教学受众是高一年级新生，普遍缺乏理论功底。

一方面对抽象空洞的理论说教缺乏兴趣；另一方面他们的思维又较为

活跃，对现实生活中某些鲜活的事例又怀有强烈的好奇心理。取其

“长”，而补其“短”是我这堂课的重要任务。

二、说教法、学法

新课程理念要求教师角色的定位发生转变，由传统的知识的传授

者转变为学生学习活动的促进者、引导者和参与者，因此在教学方法

上充分发挥学生的主体性作用，坚持自主、合作和探究式学习。在本

课中我主要采用情景教学的方法，运用多媒体技术，通过视频、图片

为学生创设生动直观的教学情境，使学生产生认知冲突，教师引导学

生自主解决认知发展的不平衡，启迪学生思维，培养学生问题意识。

用学生比较熟悉的现象引导学生抽象出一般道理，尽量使深奥的道理

浅显化，很好地贯彻理论与实际相结合的原则，提高教学的时效性，

增强思想政治课的吸引力。

三、说教学过程

（设计理念：根据学生认知水平和教学实际，主要采取设疑提问

的方式，把教学内容变成一个个问题，制造悬念，引导学生积极主动

的思考，在师生互动中让学生悟出道理；本课教学时间为45分钟，教

学过程分为导入新课、新课教学、课堂小结、当堂反馈、课后作业五

个环