中职教材语文(拓展模块)教学设计-故都的秋.pdfVIP

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

故都的秋

第一部分课文解读

内容解读

本文是现代散文史上的名篇，感情浓厚，意味隽永，文辞优美。“故都”两

字指明描写的地点，含有深切的眷念之意，也暗含着一种文化底蕴；“秋”字确

定描写的内容，与“故都”结合在一起，暗含着自然景观与人文景观相融合的一

种境界。题目明确而又深沉。本文通过对北平秋色的描绘，赞美了故都的自然风

物，抒发了向往、眷恋故都之秋的真情，并流露出忧郁、孤独的心境。在把握本

文主旨时，要注意理解作者思想感情的时代性。社会风云和个人境遇在作者心里

投下阴影，以致对故都清秋的“品味”夹杂着一些苦涩。

文章开头和结尾都以北国之秋和江南之秋作对比，表达对北国之秋的向往之

情。中间主体部分从记叙和议论两方面描述故都纷繁多彩的清秋景象：记叙部分

采用并列结构，依照“清”“静”“悲凉”三个层次，逐一描绘故都的自然风物，

共有五种景况，即清晨静观、落蕊轻扫、秋蝉残鸣、都市闲人、胜日秋果；议论

部分，从喻理的角度进一步赞颂自然之秋，赞颂北国之秋。首尾照应，回环往复；

中部充分展开，酣畅淋漓。

作者将苦涩的“品味”与生动的景物描写有机地结合在一起，创造出一种特

殊的神韵。他不写故都皇家宫殿、园林，也不写远近郊区众多优美的自然风光，

那些景致虽然也代表了故都的特色，但似乎离老百姓生活很遥远。他只是依凭一

个普通文化人士的眼光来观察和体验故都之秋，他笔下的秋味、秋色和秋的意境

与姿态，都笼罩着一层奇异的主观色彩。例如写“租人家一椽破屋来住着”，“在

破壁腰中，静对着”蓝色的牵牛花，从寻常景象甚至破败景象中看出、体验出美

来。写“北国的槐树”的落蕊，“脚踏上去声音也没有，气味也没有，只能感出

一点点极微细极柔软的触觉”；写“灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来

既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞”，这些细腻而独特

的感受、忧郁而优美的情怀，恐怕只有郁达夫这样饱受颠沛流离之苦的读书人才

能体验得到，才能表现得细腻而深刻。最能表现情景一体的是对“清”“静”“悲

凉”的描述。“清”“静”，既是对客观景物特点的描写和总结，又是作者内心

的感受；“悲凉”则更多的是作者的主观感受，与景物既有联系又无必然联系（因

为感秋可生悲也可生喜，悲者未必从秋景得来）。“清”“静”是大多数散文家

能感悟得到和写得出的，未必见得奇妙，而“悲凉”则属于郁达夫一人独有，最

见奇妙。总之，本文情意浓厚，以抒发内心感受为主，写景并不像其他作家的散

文名篇那样占有很多篇幅。在这一点上可与《荷塘月色》对比，《荷》文写景似

用工笔，精描细绘，景物给人留下深刻印象，情为景所藏所掩；本文则略于写景，

尽力抒情，文情更给人以亲切感、厚重感。

结构思路

第一部分（第1～2段）：赞秋

北国秋感：“清”“静”“悲凉”

江南秋感：慢、润、淡

第二部分（第3～12段）：绘秋

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

（第3～11段）“小院秋晨”

“秋槐落蕊”

“闲话秋凉”

“秋果胜景”

（第12段）从喻理的角度，进一步赞颂秋，赞颂北国的秋。

第三部分（第13～14段）：恋秋

南国之秋：色味不如北国之秋浓。“我”减少寿命也要挽留，抒发对故都的深

深眷念及落寞情怀。

语言特色

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