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其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

北师大版（2019）选择性必修第二册Unit5Education

Lesson2TheObjectivesofEducation

教材分析：

本节课的教材来源于北师大版（2019）选择性必修第二册

Unit5EducationLesson2TheObjectivesofEducation。该教材

主要围绕教育的目标展开，通过对不同观点的探讨和辩论，

引导学生思考教育的重要性和目标的多样性。教材内容丰富，

包括阅读理解、课文分析、辩论讨论等，能够激发学生的学

习兴趣，并培养其阅读、思考和辩论的能力。

教学目标：

1.知识与能力目标：理解并掌握与教育目标相关的词汇和表

达方式；能够理解并分析不同的教育目标观点。

2.过程与方法目标：培养学生积极思考和参与问题讨论的能

力；提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生尊重多样性、包容不同

观点的价值观；增强学生对教育的重要性的认识。

教学重点：

1.学习掌握与教育目标相关的词汇和表达方式。

2.理解课文内容，分析不同的教育目标观点。

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

3.培养学生的阅读理解能力和口语表达能力。

教学难点：

1.学生可能对某些生僻词汇和抽象概念不太熟悉，理解课文

可能存在困难。

2.学生在辩论讨论环节可能会遇到表达不清晰、思维不够开

放等问题。

学情分析：

学生为高二年级学生，对英语的基础知识和语言技能已有一

定掌握。但由于学生年龄较小，对于一些抽象的概念和复杂

的语言表达可能存在一定困难。另外，学生的思维习惯和表

达能力也相对有限，需要通过多种激发兴趣和培养能力的教

学策略和方法进行指导。

教学策略：

1.激发兴趣：通过提问、展示图片等方式激发学生的学习兴

趣，并调动学生参与讨论的积极性。

2.合作学习：设置小组活动，让学生在小组内进行合作讨论

和辩论，增强学生的参与感和合作能力。

3.多媒体辅助教学：利用多媒体教具、幻灯片等辅助教学手

段，帮助学生更直观地理解课文内容，提高学习效果。

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

教学方法：

1.阅读理解：通过让学生阅读课文并回答问题，帮助学生理

解文中的重要概念和观点。

2.辩论讨论：设置小组活动，让学生在小组内展开讨论和辩

论，培养学生的思辨能力和表达能力。

3.分组讨论报告：要求学生将小组讨论的结果进行整理，并

向全班做出陈述，加深对课文内容的理解和记忆。

教学过程如下：

导入环节（约5分钟）：

教学内容：引入课题，激发学生的学习兴趣，了解学生对教

育目标的初步认识。

教学活动：

1.引入课题：以学生们熟悉的名人作为引子，例如马云、李

彦宏、比尔·盖茨等，激发学生的兴趣。

2.提问学生：请学生以小组形式讨论并回答以下问题：你认

为马云、李彦宏或比尔·盖茨的成功与他们的教育经历有关

吗？为什么？

课堂互动（约35分钟）：

教学内容：让学生理解教育目标的概念和重要性，并能够分

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

析学校和家庭在培养学生教育目标方面的作用。

教学活动：

1.学