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小学语文中劳动教育的渗透意义及策略

【摘要】随着当前素质教育的进一步开展，我们逐渐提高劳动教育对学校语文渗透的认识程度，在学校语文教育活动当中，进行劳动教育可以增强他们的劳动精神与能力，提高他们的劳动能力，增强他们的文化素质，可以在潜移默化中增强他们为社会奉献的能力。基于此，本章重点论述了学校语文教育中进行劳动教学的重要性和对策，希望供广大老师进行教学借鉴。

【关键词】小学语文；劳动教育；素质教育

前言

劳动是沟通人与自然，推动人与自然和谐的重要平台;是劳动者进入社会公共服务领域，获取生活、改善生存品质的必要技能;是积极推动我国经济建设、打造我国特色社会主义先进国家的有力保证。2020年党中央、国务院颁布的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，把劳动教育作为健康教育的重要内容。在学校语文课程中充分运用显性材料、发掘隐性材料，通过创造语言教育情境，充分调动校园、家庭以及社会的共同特点实施学校的劳动教育，是提高学生身心素质、精神境界，使其身心全面健康成长的重要途径。

1.学校加强劳动教育的必要性

首先，是时代变化的要求。教育家马卡连柯认为，劳动永远是人类生活的基础，是创造人类文化幸福的基础。强化社会主义劳动价值观的教育，强化教学与生产活动有机融合，不仅仅是马克思主义唯物史观的重要内容，同时是还原人的本性、还原学习者主体的重要培养途径，也有助于提高学习者的社会参与意识、创造力和社会责任心，为人才培养、创新、发展奠定了坚实的保证。其次，才是学校发展的根本需要。目前很多小学生的劳动意识较淡薄，对日常生活自理能力培养也严重欠缺，比如有些在学生总是将积攒的脏衣物，用快递车邮至家中去清洗。由此可见，强化劳动价值观培育，在更深层含义上提升小学生的劳动素质，并培养其艰苦奋斗的创业精神，已势在必行，对家庭、校园、社会建设都任重道远。

2.小学语文教学中渗透劳动教育的意义

2.1以劳强体，提升小学生动手习惯

劳动教育是学校最基本的科目，对每位学生都必须进行劳动教育，从而培养了学生积极参加劳动的习惯。通过利用体力劳动和脑力劳动，他们可以使自身的意志和精神能力受到充分训练，并通过自身的奋斗得到劳动成果，由此提高了他们的成就感和自尊心。在小学语文课程中也能够根据劳动文化的内涵，将他们带到劳动环境中，从而培养学生从小参加劳动的基本能力，从身边的小事入手，培养其吃苦耐劳的良好品质。在家中，不少父母都不会给小孩做家事，实际上这样对儿童的发展是好的，适度的运动可以提高学生的体魄，拓宽儿童的眼界，使儿童感到更有责任感，从一定意义上改善小学语文教学效果[1]。

2.2以劳树德，打造小学生优秀品质

老师在小学语文的教学上潜移默化地引导他们形成良好的三观意识。对于学生劳动道德品质的养成，老师应在教学中，引导他们去协助家长完成一点力所能及的事情，帮助他们形成良好的劳动文化素质。引导他们在生活上，自主的完成整理屋子、穿衣服、收拾书包，使孩子们知道生活中一切的美好事物都是由辛劳创造出来的，而这样也可以促使他们自己成长、健全人格魅力，因而对勤劳道德精神的培育也就变得尤为重要。这就有利于培养小学生的劳动能力、劳动精神等，为学生们的人生观、价值观和世界观打下了根基，更具有意义。

2.3以劳育美，完善小学语文教学的内容

随着国家新课程改革的不断完善与推进，我们对学校义务教育中的课堂教学提出了不少新的要求与目标，既要求老师可以在课堂教学活动中合理的进行劳动教学，又要求老师在课堂之外为学生开展多种活动的训练，着重表现在语言方面的教学与训练，这是学校语文课程的越来越充实与完备的重要体现。因此，《落花生》一课的教学，要给学生分析课文中的这句话，也正是为了指导他们向小朋友们讲述父亲的人生哲理。而教师们，还可通过为学生自制PPT课件的方式学习父亲接下去说:所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用，让学生更直观地了解文章所要表达的意义，并且理解父亲所说明的为人处事的基本品德准则，使学生们更能理解无私品德，在生活上也就能默默地无私奉献，热爱劳动[2]。

3.语文教学中渗透劳动教育的策略方法

3.1在教材内容中发掘劳动教育

为改变各类问题，老师们必须及时改进自己的教学方法，并深入地剖析教材内容，以揭示其中与劳动教学密切相关的知识内涵。同样，以口语交际《父母之爱》的课堂教学内容为例，老师可以首先和他们展开交流，之后在交流的过程当中合理地运用劳动内容，同时指导他们展开自主思维，让他们在后期的教学过程中可以走出课堂，老师在此时应着重关注对孩子的劳动培养与表达训练，如能够引导他们思考:父母每天上班的辛劳，你能够做些什么支持他们吗?同时指导他们可以协助家长做些家事、帮他们捶捶背等。这样的教学方法可以帮助学习者通过自主思维完成口语表述，同时又合理地渗透了劳动教育相关的教学内容。

3.2在课文教学中穿插劳动