五年级美术《有人脸的器物》的个人教学反思.pdfVIP

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

五年级美术《有人脸的器物》的个人教学反思

第1篇：五年级美术《有人脸的器物》的个人教学反思

本课诣在通过对古代及现代有人脸器物的欣赏，学习陶艺表现的

手法，启发学生学习运用盘条及泥板成型法来创作表现。

在本课的重难点上，教师通过欣赏、观察、分析及教师示范并重

点讲解等形式来突破重难点，通过小组合作来完成本课的练习。课后

个人总结有以下几个亮点：

1.课堂气氛活跃，孩子们能在轻松活跃的氛围中学习知识。并且

教师通过示范，让孩子们能够更直观的了解到陶艺的几种表现形式，

让孩子们在制作器物时能够运用其中一种，或者综合运用几种表现形

式，在没有限制学生思路的基础上，也做了很好的示范，解决了本课

的重难点。

2.在展示评价环节，能够多方位的评价学生的作品，能用激励*的

语言来鼓励学生，同时也指出其不足，让学生以后能够更好的表现。

本课中孩子们都能以饱满的热情投入到创作中，孩子们的作品也

很是不错，但因地方的局限*，没能找到陶泥工具，我们采用**橡皮泥

取代，但是因橡皮泥的粘*不高，不好定型，孩子们多做的都非常的袖

珍，可让孩子们自带一些器皿用**橡皮泥进行装饰，效果更佳

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第2篇：美术课《有人脸的器物》教学反思

本课属于“造型表现”领域，本套教材中陶艺系列中的一课。本

课课题是“有人脸的器物”，从课题上可以理解成，在器物上用人脸

来装饰。这里要求学生必须具备器物造型的基本技能，器物成型的基

本技法主要有捏塑成型、盘条成型、泥板成型、综合成型等。学生必

须在掌握了一定的器物成型技法的基础上才能进行本课的教学，否则

在时间上不允许，学生在作品的质量及多样*上无法保*。

在人脸的基本结构方面，学生已经具有一定的基础，教师无需多

讲，对于如何在器物上进行人脸装饰则是本课的重点。首先，本课教

材提供了两件古老的人脸装饰的器物造型，旨在了解人类用人脸装饰

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

器物的古老历史与文化外，还间接的叙述的线刻与浮雕装饰的基本方

法。所以本课从*灿烂历史文化的角度进入新课，首先让学生欣赏中华

民族祖先给我们留下的人脸装饰器物，简单了解其中的传奇故事，感

受中华民族的灿烂文化，提高学习兴趣。紧接着出示现代陶艺中部分

经典的用不同风格的人脸装饰装饰的作品图片，进一步提高学习兴趣，

更主要的是为学生后面的创作思路进行必要的拓展。

接下来就是人脸装饰方法的探究。在前面的陶艺课中，学生已经

零零散散的掌握了捏、压、搓、挖、粘等陶艺造型基本方法，了解了

泥条、泥球、泥板等陶艺造型的基本语言，所以在方法探究这一块，

主要是让学生通过欣赏，观察分析，主动探究出人脸

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第3篇：小学六年级美术上册《有特点的人脸》教学反思

六年级美术第二课《有特点的人脸》的学习为了了解*人物画是*

画中重要的组成一部分分，初步学习人物画。学习基本用笔，用墨用*

方法。培养学生探究、表现和感悟能力，提高学生的审美情趣和艺术

表现力。

用展示、评讲的形式将学生作品在课堂上共同分享，体会在人脸

的描绘中是否挖掘了人的内心的情感和突出了外形的特征。

在传授过程中，学生通过《有特点的人脸》二节课时间的学习、

设计、创意，完成的作业效果很不错，大多数学生能够认真观察，抓

住人物的脸部特征进而表现出来，我觉得学生的学习积极*一旦被调动