高中物理-1 传感器及其工作原理教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

《传感器及其工作原理》教学设计

【教材分析】

本节课是出自选修3-2第六章《传感器》的第节，第六章是继电磁感应、

交变电流之后的个独立章节，是新课程新增的教学内容，而本节课又是本章的

开篇之作。因此本节课既是之后学习的铺垫和准备，也能够充分展现新课程的“让

物理贴近生活，让物理走向社会”的理念。

本节教学内容主要包括“什么是传感器”、“光敏电阻”、“热敏电阻和热

金属电阻”、“电容式位移传感器”以及“霍尔元件”五个部分，本节课教学内

容的主要特点是定性研究些原理性基础知识，但不做定量的计算。教学的关键

在于多举例子和多做实验，很多初看起来的很神秘的原理，动手做就可明白其

中的物理奥妙。所以本节课的学习过程应是快乐轻松的，能让学生学到许多与生

活相关的实用知识，还能够培养他们理论联系实际的科学素养。

【教学目标】

1.知识与技能：①知道非电学量转换成电学量的技术意义；②通过实验，

知道常见传感器的工作原理；③初步探究利用和设计简单的传感器.

2.过程与方法：①通过对实验的观察、思考和探究，让学生了解传感器、

熟悉传感器工作原理；②让学生自己设计简单的传感器，经历科学探

究过程，学习科学研究方法，培养学生的实践能力和创新思维能力.

3.情感态度与价值观：在理解传感器工作原理的基础上，通过自己设计

简单的传感器，体验科技创新的乐趣，激发学习物理的兴趣

【学情分析】

本节课的主要学习对象是高二理科学生，他们在之前的学习中已经掌握了有

关力、热、电、磁、光等基本知识和原理，尤其有关电路、磁场的内容，这是学

习本节课的知识储备。

近年来，传感器的应用日益普遍，可以说是处处皆是。俗话说“处处留心皆

学问”，那么学生只要细心观察，就肯定会发现生活中的传感器的“影子”。然而，

他们此前并没有接有关传感技术的知识，可能并不知道某些实例是传感器的应

用，或者略知一二。这就可以作为本节课教学的经验基础，教学中应充分调动学

生的思维，积极回忆和联想生活中传感器实例，让他们感觉到传感器其实就在身

边，消除一些同学的学习心理障碍。此外，高中学生可能并不满足只知道“什么

是传感器”和“生活中有哪些传感器”，因此这一兴趣特征就能够激发起学生的

探究欲望和自主学习的热情，从而为本节课的实验探究提供了有利条件。

本节课要求学生进行合作学习，分组实验，就需要有学习小组，学习小组从

上高一就开始使用，老师学生都己经驾轻就熟，保证了分组实验的高效性。

学生对实验的热情和对未知世界的探究欲望，保证了在这节课学习过程中始

终保持饱满的学习热情和极高的参与积极性。

【教学方式】讲解、动手实验、学生阅读、讨论法

【教学过程】

教学内容教师活动学生活动设计意图

引入课题【创设情景工遥感卫星能在高空一览无遗地学生观察思考创设情景引

观测地貌植被；计算机的显示屏上能实时显示起学生的兴

远隔千里的画面；机器人能替代人完成各种复趣

杂的劳动如（上图）.这些现代化设备，有的复

杂庞大，有的简单精巧，但它们都需要一种装

置一传感器来获取信息.那么，什么是传感

新课教学：器？它为什么能获取信息，工作原理又是什么生猜：可（以自由由简单的传

1、传感器呢？