【部编人教版】六年级语文下册《语文园地二》优质教案.pdfVIP

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

部编版语文六年级下册教学设计

课题语文园地二课型精读课

六年级下册第二单元主题为走进外国文学名著”，单元要素之一是就

印象深刻的人物和情节交流感受”。园地的交流平台”正与此相吻合。

教材分析六年级学生已初步具备评价人物形象的能力，会根据人物的语言、动

作、神态等描写评价人物。而全面、立体、多元地评价人物形象是学习

的难点。

六年级的孩子已经基本具备了感受形象、品味语言的能力，但教材提供

的材料有限，学生的感受不深，评价不全。因此，在教学中，教师一方

学情分析面要创设情境，以你更喜欢哪种表达”引导学生；另一方面注重学

为中心”，运用比较”拓展”合作”等学习策略，开阔学生的思维，

真正落实学习目标。

文化自信：理解并积累谚语。

思维能力：学会从多方位、多角度来评价人物。

素养目标语言能力：锤炼语言，品味语言的夸张性，理解重要词语的深刻涵义和

表达作用，并发挥想象，学会仿写夸张性句子。

审美创造：理解积累谚语。

感知名著人物形象，找到人物精神的闪光点，学会从多方位、多角度来

教学重点

评价人物。

教学难点学会琢磨语言，体会各自语言的巧妙之处，交流自己的喜好感受。理解

并积累谚语。

教具准备多媒体课件。

教学过程

教学环节师生双边活动设计意图

课件出示单元主题。了解本单元的教

单元主题学内容，明确本单

元的学习重点。

（一）交流平台

学习活动

1.教师组织学生进行单元回顾：第二单元的主题呈

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

现是外国文学名著，《鲁滨逊漂流记》、《骑鹅旅行

记》、《汤姆·索亚历险记》。激趣导入，调动学

2.阅读心得：生的生活体验，使

（1）读名著时，我会对书里的人物作出自己的评学生兴趣浓厚地

价；投入到学习中。

（2）留意描写人物语言、动作、神态的句子；

（3）每个人都是立体的、多面的，评价人物时角

度不能太单一。

3.回顾人物：

（1）《汤姆·索亚历险记》：汤姆·索亚

教师提示：根据情节评价人物。