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子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

【课程思政教学设计案例】《管理学》课程

一、课程介绍

1.课程概述：

《管理学》课程是管理类、经济类各本科专业的基础必修课，3学

分。本课程让学生系统学习和全面地掌握管理学的基本原理、基本方

法和一般规律，培养学生的管理素质和管理能力，为构建学生全面知

识框架和学习后续专业课打下良好的基础。本课程获批精品课、精品

资源共享课，并于2020年10月在MOOC平台上线。

2.课程思政教学整体设计思路：

本课程结构体现系统性、专业性和前瞻性，强调案例教学、课程

思政的有机融合。案例教学侧重培养学生理论联系实践的能力，践行

学校“博学济世”、学院“格物致用”的人才培养路线。课堂思政以

“立德树人”作为教学的根本任务，设计思政素材共46个。

二、课程思政案例设计

1.课程思政案例介绍：

案例题目：鞍钢宪法与中国特色的管理创新

案例类型：1个案例+N个知识点

2.知识点及所属章节:

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子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

（1）知识点：泰勒制的局限（2.1）

（2）知识点：民主型领导理论（9.2）

（3）知识点：后工业社会的企业制度结构创新（16.2）

3.思政教学目标：

本案例参考资料翔实，具备代表性、典型性，思政元素丰富，与

相关知识点联系紧密。其思政教学目标是帮助学生树立四个自信，即

“中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信”。

4.思政教学路径：

本案例思政教学路径包括5个环节。

（1）讲案例：鞍钢宪法背景、内容、管理创新等案例资料。

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子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

（2）促思辩：《管理学》教材中为什么缺失中国元素？

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子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

（3）重启迪：协助学生解读鞍钢宪法的管理创新活动；指引学生

将管理学知识点与案例资料建立联系；进一步启发学生从管理实践中

理解管理理论的应用，思考管理实践对管理理论发展的推动作用。

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子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

（4）问收获：启发学生进行理论思考与科学探索，通过自主学习

回答问题“中国的管理理论”与“管理的中国理论”有何不同？

（5）价值引领

①提升中国特色社会主义道路自信。将中国企业民主概念与毛泽

东思想相结合，阐述鞍钢宪法精神的思想渊源，令学生深入体会毛泽

东思想在中国革命与经济发展中的巨大力量。

②提升理论自信。让学生理解鞍钢中的工人自治理念，从打工者

到主人翁的转变，不仅是身份的简单转换，更是民主意识的解放、主

人翁精神的产生，这与管理学古典管理理论中“要求企业家与工人进

行一场彻底的精神变革”这一思想相互印证。

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子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

③提升制度自信。从鞍钢案例出发，进一步引导学生