PEP小学英语三年级上册Unit3 PartA Lets learn （单元整体课时教学设计）.docxVIP

PEP小学英语三年级上册Unit3PartALetslearn（单元整体教学设计+课时教学设计）

第一部分：单元整体教学设计

PEP小学英语三年级上册Unit3PartALetslearn，本单元课时数为6课时。单元主题是关于动物的，通过学习本单元，学生能够掌握动物的名称以及描述动物特征的简单句型。

一.课标要求

本单元体现了英语核心素养中的语言能力、文化意识和思维品质。学生在学习过程中，能够听、说、读、写动物的名称和描述动物特征的句型，提高语言能力。同时，通过学习不同国家的动物，了解动物的特点，培养文化意识。在描述动物特征的过程中，发展学生的逻辑思维和批判性思维。

新课标要求通过本单元的学习，培养学生以下能力和意识：

1.能够听懂、会说、会读、会写动物的名称和描述动物特征的简单句型。

2.能够在真实情境中运用所学语言描述动物，进行简单的交流。

3.了解不同国家的动物特点，培养文化意识。

4.通过描述动物特征，发展学生的逻辑思维和批判性思维。

教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的学习氛围，鼓励学生积极参与课堂活动。同时，注重个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，使他们在语言能力、文化意识和思维品质等方面得到全面发展。

二.单元内容分析

PEP小学英语三年级上册Unit3PartALetslearn以动物为主题，通过学习本单元，学生能够掌握动物的名称和描述动物特征的简单句型。本单元包括以下内容：

1.动物名称的学习：教材中列出了七个动物的名称：cat,dog,panda,tiger,bear,lion,andzebra。在第一课时，教师可以通过展示图片，引导学生说出动物的名称，并进行听力练习，以确保学生能够正确识别和发音。

2.描述动物特征的句型学习：在第二课时，教材介绍了描述动物特征的句型Its...tall/short.Its...heavy/thin.Its...young/old.。教师可以通过展示动物图片，引导学生运用这些句型描述动物的特征，并进行听力练习，以确保学生能够正确理解和运用这些句型。

3.动物名称和特征的整合学习：在第三课时，教师可以将动物名称和特征的句型结合起来，引导学生进行综合练习。例如，教师可以展示一张动物的图片，并询问学生：Whatsit?Itsa...Whatsitlike?Its...tall/short.Its...heavy/thin.Its...young/old.通过这样的练习，学生能够将所学的动物名称和特征句型结合起来，提高语言运用能力。

4.动物名称和特征的应用：在第四课时，教师可以设计一些实际情境，让学生运用所学的动物名称和特征句型进行交流。例如，教师可以学生进行角色扮演，模拟在动物园中介绍动物的情景，或者设计一个动物特征猜谜游戏，让学生通过描述动物的特征来猜测动物的名称。

5.复习和巩固：在第五课时，教师可以通过复习游戏、听力练习等形式，帮助学生巩固本单元所学的内容。例如，教师可以设计一个动物名称和特征的配对游戏，让学生将动物的名称和对应的特征进行匹配。

6.拓展活动：在第六课时，教师可以引导学生进行一些拓展活动，例如绘制自己喜欢的动物并描述其特征，或者编写一个小故事，以动物为主角并描述其特征。这样的活动能够提高学生的创造力和语言表达能力，同时也能够增加学生对本单元内容的理解和记忆。

三.单元内容框架

第一课时：设计意图是通过展示动物图片，引导学生学习动物的名称，并练习发音。学习目标是能够听懂并正确说出动物的名称。教学实施包括展示动物图片，引导学生说出动物名称，并进行听力练习。具体案例可以是展示一张猫的图片，引导学生说出Itsacat.。

第二课时：设计意图是引导学生学习描述动物特征的句型，并通过听力练习确保学生能够理解和运用这些句型。学习目标是能够听懂并正确运用描述动物特征的句型。教学实施包括展示动物图片，引导学生运用句型描述动物的特征，并进行听力练习。具体案例可以是展示一张大象的图片，引导学生说出Itsabigelephant.Itstall.。

第三课时：设计意图是将动物名称和特征句型结合起来，进行综合练习。学习目标是能够运用所学的动物名称和特征句型进行交流。教学实施包括展示动物图片，引导学生结合动物名称和特征句型进行描述。具体案例可以是展示一张熊猫的图片，引导学生说出Itsapanda.Itsblackandwhite.Itscute.。

第四课时：设计意图是让学生在实际情境中运用所学的动物名称和特征句型进行交流。学习目标是能够在真实情境中运用所学语言描述动物。教学实施包括学生进行角色扮演或动物特征猜谜游戏。具体案例