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勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

中小学生的心理健康问题

一、当前农村中小学生心理健康教育的现状和问题

一是学生的心理健康教育问题呈现普遍性，其程度呈恶

化趋势。现在，农村外出务工的人越来越多，由此产生的社

会问题和教育问题也日益突出，农村剩余劳动力外出务工带

来了城市的繁荣，带来了农村经济的复苏，但也同时产生了

一系列的社会问题，这些社会问题的直接受害者就是青少年

学生，由此产生的心理健康问题已成了教育的一个新的难题。

据某农村初级中学在七至九年级的1000多名学生中随机抽

取了200人做了一项心理问题的专项调查，结果如下：表示

存在不同程度心理问题的高达100%，其中程度比较严重（已

影响正常学习和生活的）占3%。这些心理问题表现症状主要

是自我封闭和自卑（25%）、焦虑甚至恐惧（20%）、胆怯（15%）、

厌学（25%）、妒忌（10%）、敌视甚至仇恨（5%）等。产生心

理问题的原因主要来自四个方面：①因客观原因（如家庭、

出身、长相等）造成的自卑自弃心理；②因学习压力等因素

产生的倦怠心理；③因与他人（同学、家长、亲友、老师等）

的关系问题引发的逆反、对立、妒忌、敌视心理；④因信心

缺失和前途渺茫等因素导致的迷惘心理。

调查表明，学生的心理问题已经成了一个共性的问题，

不再是局部的小问题，而是整体的大问题。这方面，学校德

育工作者深有感触。由于学生心理问题的普遍性和复杂性，

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勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

且解决学生心理问题又很难找到切实有效的措施，学生的德

育工作显得更加艰难。令许多教师苦恼的是，往往琢磨不透

学生的所思所想，教育工作显得力不从心。

而更为严重的是，近几年，因心理问题长期得不到疏通

和矫正而暴发的恶性校园事件呈密集上升趋势。如学生走失

事件、校园暴力案件、学生自杀事件等屡屡发生。例如，前

不久，安徽亳州一所初中发生学生群殴老师事件，引起社会

高度关注，尤其在教育界特别是教师群体中引发热议。4月

20日，安徽蒙城范集中学学生群殴老师的视频，在网上被疯

狂转发。视频显示，在考试后，老师想要拿走试卷，一名男

生不给并口出脏话，老师用右手拽住学生衣领，这时，另一

名男生将老师推到墙角，有5名男生便风涌而上，围住老师

拳打脚踢，进行群殴。围殴中，有两名男生手持板凳多次砸

向老师的头部、背部；撕扯中，老师衬衫被撕开。视频中，

有一名女生笑着围观。在整个围殴过程中，无人出来劝阻。

在学生围殴短暂间断中，当事老师质问学生并掌掴学生3次。

网上围绕这一事件的议论开始扩散，尤其是在基层教师心中

刮过一阵阵冷风，各种调侃式的发言层出不穷。一段网上流

传的文字，这样表述：“你学，或者不学，我就在台上，不

悲不喜；你听，或者不听，我还在讲解，声音不高不低；你

交，或者不交，试卷我还在批改，不快不慢。你，心里没了

师长，我，手里没了教鞭，和谐教室，彼此相安！”可见，

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勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

安徽亳州殴师事件在社会上带来了很多负面影响。这些恶性

事件的发生给我们敲响了警钟，也引发了我们对于中小学生

心理健康问题的冷峻思考。

二是社会、学校、家庭对学生心理健康问题的重视力度

不够。社会对中小学基础教育关注的热点和焦点仍然是教学