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君子忧道不忧贫。——孔丘

中小学班级管理现状的调查研究

一、问题的提出

随着社会的发展,/科教兴国0战略口号的提出,人们对学校教育问

题越来越重视,而班级是学校教育的基层组织,也是学生学习适应社会,

实现个体社会化的重要环境,班级管理的运作状态,直接影响到班级教

育功能的发挥和学生身心全面、健康、和谐的发展。

那么,当前中小学班级管理的现状如何呢?带着这一问题,我们进

行了这次调查研究,本研究旨在通过调查当前中小学班级管理的运作

现状,分析其特点,提示并验证班级管理的科学运作规律,推动班级管

理在科学理论的指导下系统有序地进行。

二、研究方法与对象

本次调查采用了问卷调查法和访谈法,从理论维度、设计维度、

操作维度分别编制了针对教师和学生的问卷,并与部分学校领导和班

主任进行了座谈。

调查的学校为苏中地区的部分中小学,其中涉及省重点中学一所,

农村初中二所,县实验小学一所,乡镇中心小学和普通村小各二所。

为了保证调查的可靠性,我在两套问卷中均设计了几道同质相关

题,即反映同一方面问题的相关程度较高的题目,用电脑统计软件计算

肯德尔相关系数(一致性程度),经X检验,去除P0105的问卷,其中,发

放学生问卷373份,回收有效问卷322份,占8613%,发放教师问卷129

份,回收有效问卷105份,占93%。

三、调查结果与分析

君子忧道不忧贫。——孔丘

通过对回收问卷逐项统计,以及与有关人员座谈,得出当前班级管

理中存在着以下几种较为普遍的现象:

(一)从理论维度看,班级教育管理理论底蕴亟待增强

班级教育管理是育人的系统工程,几乎涉及到一切与人有关的学科领

域,因此,班级教育管理者需要掌握的理论涉及的范围也很广,其中与

班级管理联系密切的主要有教育学、心理学、教育管理学以及这些学

科交叉研究产生的边缘学科,如教育社会学、教育心理学、管理心理

学等。

表1、表2表明,当前中小学班级管理中缺乏理论的指导,班级管

理者掌握的专业知识远远不能满足现代教育的需要,甚至可以说仍停

留在传统的师徒经验传递的水平上,因为在调查中,有61%之多的班主

任老师从来没有受过班主任上岗培训,当我们与其座谈问及没有培训

怎么做班主任时,班主任老师们的回答发人深省:/我在上学时,我的老

师就是这么做的,我的同轨班的老师也是这样做的。0而当我们提出:

您认为有必要学习教育学、心理学、管理学的知识吗?百分之九十八

的老师回答:很有必要。造成目前这种状况,我们认

君子忧道不忧贫。——孔丘

为有三种原因。

1.学校领导不重视班主任的培训工作,认为学生从师范学校毕业就

自然能胜任中小学的班主任工作,其实,师范生在学校二、三年中所学

的专业知识并不令人满意。有的学生进校时,沉浸于摆脱升学重负和

跳入/龙门0的喜悦,眨眼间毕业为人师。有的学生专业思想不稳固,

导致学业偏科,再加上师范学校本身对管理学不够重视,所以师范生在

刚从事教育工作时,对班级管理知识知之甚少,有的学校领导没有战略

性眼光,不舍得把金钱和时间投资在班主任的培训上。

2.”应试教育”的枷锁,加重了班主任的负担,使班主任老师无暇学

习教育理论。在”应试教育”思想体制的影响下,考分和升学率直接影响

学校的声誉,教育行政部门及整个社会都会把它作为衡量学校与教师

的标准,在此背景下,学校只能制定出相应的措施将这一重担压在教师

身上,并