【大单元整体教学】教科版科学六上第二单元《地球的运动》单元整体分析.pdfVIP

饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》

第二单元《地球的运动》大单元整体教学设计

教材

教科版（2017）单元（或主题）名称地球的运动

版本

正值暑假，绍兴天气炎热，小明突发奇想，想趁着放假去南极看看企鹅，又可以去感受

单元

一下南极寒冷的气候。如果你是小明，你会选择7、8月份去南极吗？你会如何制定一份

主题

去南极看企鹅的旅游计划？

核心概念：宇宙中的地球、地球系统

学习内容：

9.2地球绕地轴自转（5~6年级）：①知道地球的自转轴、自转周期和自转方向，理解昼

夜交替和天体东升西落等自然现象与地球的自转有关。

9.3地球围绕太阳公转（5~6年级）：②知道地球围绕太阳公转的周期和方向，理解四季

的形成与地球的公转有关。③测量正午时物体的影长，说明不同季节正午影长的变化情

课标况。

要求10.4地球内部圈层（5~6年级）：知道地球内部分为地壳、地幔和地核。

学业要求：

知道昼夜交替、天体东升西落，季节变化、正午物体影长变化与地球的自转和公转有关。

能借助动画演示或动手制作简单模型，模拟地球的自转和公转，解释昼夜交替、四季变

化等自然现象产生的原因。

知道地球内部的圈层结构，能通过制作实物模型，模拟地球内部的圈层结构。

能在好奇心驱使下，表现出对未知现象的探究兴趣；具有用证据支持观点的意识。

地球的运动对于六年级的孩子来讲是比较抽象的，需要通过建构模型、模拟实验、

资料阅读等方式来学习研究。

本单元总共有7课，分别是《我们的地球模型》、《昼夜交替现象》、《人类认识

地球运动的历史》、《谁先迎来黎明》、《影长的四季变化》、《地球的公转与四季变

教材化》和《昼夜和四季变化对生物的影响》。教材通过一开始让学生建构地球模型，知道

分析模型是表达已知和进行模拟实验的好方法，再引导学生探索昼夜交替现象的的成因是由

于地球自转，接着利用自然现象推断地球自转的方向，然后通过探索影长的四季变化知

道四季变化和太阳公转有关，最后引导学生讨论地球运动产生昼夜交替和四季变化对生

物的影响，让学生感受到万物之妙、自然之奇，体会到自然的力量、生命之坚强，并对

自然产生敬畏之心。

六年级的孩子在学习二年级上册科学时，知道了地球是我们的家园，地球上有水、

学情空气、岩石、生物等；在学习三年级下册科学时，知道了地球的海陆分布情况、地球的

分析形状是个球体；在学习五年级上册科学时，知道了地球的内部结构包括地核、地幔、地

壳，制作了地球结构模型，了解了地壳的运动、挤压，会使岩层变形。在平常的生活中，

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饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》

观察过一些自然现象，比如太阳的东升西落、四季的变化等。

但是六年级的孩子对这些自然现象的产生，这些现象和地球运动的关系，地球的运

动以及地球的运动对我们生活的影响的认识还是不够全面的，需要通过本单元的研究学

习，才能建构起孩子们对于有关地球运动的核心概念的框架。

1.科学观念：