人教版小学数学四年级下册第七单元练习2.pdfVIP

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

课题：统计练习课三

【教学内容】义务教育课程标准实验教科书四年级下册第七单元《练习十九》

【学习目标】

1、让学生进一步体会折线统计图在现实生活中应用；

2、使学生能熟练制成折线统计图，根据数据进行合理分析、科学预测。

【重点、难点】

1.教学重点：能熟练制成折线统计图

2.教学难点：根据数据进行合理分析、科学预测

【学习过程】

一、基本练习

师：同学们，谁来说一说折线统计图的好处?及在绘制折线统计图是要注意

什么？

让孩子介绍一下你所知道的沙尘暴情况，它有什么危害。

1、某地区1991—2003年每年沙尘暴总天数的变化情况如下图。

（1）（）年沙尘暴总天数最多，（）年沙尘暴总天数最少。

（2）13年以来沙尘暴总天数的整体趋势为（）

（3）从图上你还能得到哪些信息？你有什么好的建议？

2、张浩家这几年旅游消费情况如下表。根据以下数据绘制折线统计图。

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

（1）张浩家平均每年旅游消费多少元？

（2）观察统计图，你发现了什么？

【设计意图】通过练习，让学生进一步认识根据实际问题，用折线统计图直观

地表示相应的数据，体会统计图在生活中的应用，并通过练习题体会环保的重

要性，增强环保意识，进行环保教育。进一步掌握折线统计图的特点及制作方

法，并能提高统计图的分析能力；

二、巩固训练

1、中国人的骄傲。

（1）中国获得的奥运金牌数整体上是上升还是下降？

（2）第28届奥运会金牌数量是第24届的几倍？

（3）哪两届奥运会金牌数量变化较大？

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

（4）你还想到了什么？

2、你认识下面的折线统计图吗？下图表示六年级同学骑车到10千米远的公园

去春游的情况，请根据折线图填空。

（1）同学们去公园用了（）小时，实际骑了（）小时。

（2）同学们在公园游玩了（）小时。

（3）同学们回来时平均每小时行（）千米。

【设计意图】数学教学必须由书本数学走向生活数学，对教材进行必要的调整

和加工，恰当选择与学生现实生活密切相关的情境和问题，把鲜活的题材引入

教学中，赋予教材以新的内涵。我在设计的时候特别注重统计知识与生活的紧

密联系。选取学生身边的、熟知的生活材料，让学生感受统计就在自己的身边。

让学生在分析数据、解读数据的过程中，探究、发现数学知识，体验到数学就

在我们身边，从而增强学习的动力，产生积极的情感。这样不仅能使学生感受

统计在生活中的作用，更能激发学生的学习热情。

三、能力提高

同学们，愿意听故事吗，可能有不少同学从小伴随着妈妈的故事进入了甜蜜

的梦乡，而且有的同学自己也能编故事，那么你们会编数学故事吗，想不想试

一试？

看图编故事

下图是一张某居民区水箱水位统计图，请你根据图中的变化情况编一段这个居

民区的故事。利用数学活动课的时间，组织一次“故事大赛”，看谁是“数学

故事大王。”

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

【设计意图】原来设计中由教师直接采用课本上条件完备、结论明确的例题作

为学习材料。通过试教