2025届高考语文复习：信息类文本阅读之筛选、整合文中信息并作合理推断+课件.pptxVIP

筛选、整合文中信息并作合理推断2025一轮复习：信息类专题

筛选并整合文中信息一

题型概述“筛选并整合文中的信息”，重点考查辨别、筛选并整合重要信息的能力。重要信息包括文章的基本观点，以及最能表达文章主旨和作者写作意图的语句等。所谓“筛选信息”，是指从纷繁的语言材料中找出信息，提取主要信息，筛掉次要信息。所谓“整合信息”，是根据试题的要求，对筛选出来的信息源进行分类集中，重新组合。“筛选并整合文中信息”题一般为选择题形式。如2024新课标I卷第2题和2024新课标Ⅱ卷第2题，要求考生深入阅读并理解文本内容，根据选项筛选出答题的有效信息。信息筛选通常与分析、概括相结合，试题选项涉及的信息区间跨度相对较大，并不仅局限于某一自然段，而常常是涵盖多个自然段。

知识图解信息筛选、整合与推断

形式一：下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）形式二：下列各项，属于(不属于)分析“××”原因(根据)的一项是（）形式三：下列表述的内容，不属于“××”的一项是（）设问形式

设误方式1.删：删减。删除句子而改变句意。最常见的是删减定语、状语，修饰成分的删减就意味着语义的改变，有可能是内容的扩大，也有可能是对内容的曲解。2.添：添加定语或状语，造成对内容的曲解。3.调：调换。调换词语或句子顺序，从而改变句意。4.改：改变说法，或换用别的的词语代替，造成似是而非。比如因果颠倒、主客体颠倒、部分涵盖全体、整体替代局部、现实代替猜测……

5.漏：遗漏。看似是保留原文词句，但结合题干来看只是强调了问题的某一方面，而有意漏掉了另一方面。这种选项有很大迷惑性，须多加留意。6.凑：拼凑。将意义有关或无关的几个词语（句子）杂糅凑合而造成错误，或者将望文生义的几个义项强加进去，干扰判断。

设错陷阱1．曲解文意命题者故意更换选项个别关键字词或说法，造成一字、一词之差或说法相异，从而背离原文意思，歪曲作者观点。要特别注意揣摩概念与概念、事物与事物、事理与事理之间的关系，看选项是否有意混淆了各种关系，歪曲理解或牵强附会等。原文选段（2024新课标Ⅱ卷）它一点一点上升，庞大的身躯稳健有力。阿姆斯特朗、柯林斯和奥尔德林被巨大的推力紧紧摁在座位上。……第一级火箭、逃逸塔、第二级火箭一一分离……第三级火箭再次点火，把飞船推向更远的高空。相关选项因为它需要把逃逸塔和登月舱送入月球轨道，不过在飞行途中它会不断地分离，以减轻自重。比对分析选项曲解文意。土星5号的庞大体型不仅是为了送逃逸塔和登月舱入轨，还包括其他设备和燃料的需求，从而满足其巨大的推力和运载能力，以便将宇航员和飞船送入太空。而火箭在飞行过程中的分离是为了完成不同的任务阶段，而不是为了减轻自重。

2．以偏概全命题者故意增删、改动文中表示范围限制或是程度的轻重的词语，以片面的、局部的、特殊的认识来表述具有全面性、整体性、普遍性的内容，目的是考查考生筛选并整合文中的信息的能力。如以部分代整体（或相反），以个别代一般（或相反），以特殊代普遍。从而使考生作出错误的判断。重点关注：a.表数量多少的词语（少数，部分，几个，大多数）；b.表范围大小的词语（凡，全，都，所有；部分等）；c.表程度轻重的词语（特别，十分，稍微等）；d.表频率高低的词语（通常，总是；有时，偶尔等）。

原文选段（2024新课标Ⅰ卷）中国由劣势到平衡到优势，日本由优势到平衡到劣势，中国由防御到相持到反攻，日本由进攻到保守到退却——这就是中日战争的过程，中日战争的必然趋势。相关选项落后大国面对先进小国的侵略，不可能速胜，必然要经历由劣势到平衡、由平衡到优势的持久战争过程。比对分析选项以偏概全。“中日战争的必然趋势”不代表所有“落后大国面对先进小国的侵略”的必然趋势。2．以偏概全

3．偷换概念命题者暗中将两个概念的内涵（如属性、作用、发展趋势等）或外延进行调换、改变或混淆，给考生的判断选择造成极大的困扰。做题时，应注意看选项中是否存在信息错误对接的现象，尤其要看命题的主语、谓语、宾语与原文是否一致。原文选段在对民间表演艺术进行再创作的过程中，有些实施者没有坚持本真性的原则，将一些传统艺术改编得面目全非。比如，有些人在改造民乐时套用西方音乐编排方式，被改编的作品便失了自身的魂魄。因此，对民族民间艺术进行“二度创作”，应既不失其本真的艺术特性，又科学地融入现代元素，适应民众新的审美需求。相关选项传统表演艺术进行“二度创作”时,应当避免西式改编，以防失去原有风格。比对分析选项偷换概念。选项将“本真的艺术特性”偷换成“原有风格”。

4．混淆时态命题者故意把“未然”（尚未确定或还未实现的设想或推测）说成“已然”（既成事实），或把处于设想、理念、框架、宏图等转述为当下、现实、成果、见解或结论等。也可能反之，将“已然”说成“未然”等。在阅读文章或选项时，