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老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃
中学生物-微课程设计与制作
年级八学科生物主备教师复备教师
课题蒸腾作用课型新授课时1
《蒸腾作用》属于课程标准确立的“人与生物圈”课程主线中最大
的主题之一“生物圈中的绿色植物”中的二级主题，与光合作用、呼
吸作用共同组成绿色植物三大生理作用，教材在编排上将其安排在两者
教材
及课之前，既充分考虑了学生主体的认知规律，也科学考量了三者的辩证关
标分系。本节课的学习既可以使学生对前一节绿色植物的主要类群适应不同
析的环境有更深刻的理解，又可以为后面光合作用以及绿色植物在生物圈
中的作用的学习奠定基础。因此起着承上启下的作用，在全章占据举足
轻重的地位。
八年级学生思维活跃，求知欲强，充满好奇，乐于动手，有一定的观
学情察和思考能力。通过对之前叶片结构的学习了解了一些气孔结构，根据
分析
生活经验对植物的蒸腾作用具有一定的认识。
知识目标：认识绿色植物的蒸腾现象，能说出蒸腾作用的主要器官。了
教解蒸腾作用的意义。
学力目标：通过一系列的探究问题，进一步培养学生自己质疑、解疑、总
目
标结问题的能力，提高分析问题、解决问题的能力。
情感、态度与价值观目标：通过学习，培养自己乐于探究的求知精神，
初步形成保护森林的意识。
教学重点：蒸腾作用的概念、过程和意义;蒸腾作用对自然界中的影响
重点
难点难点：气孔调节蒸腾作用的机制认同植树造林是每个公民应尽的义务
教学情境教学、实验观察
方法
教师课件,搜集资料
课前
准备学生做好预习准备,搜集植树造林的相关资料。
教学活动过程设计（第1课时）
老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃
教学活动
教学设计意图
环节(或复备建议)
教师活动预设学生活动
老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃
激发学生的兴
以“炎炎夏季烈日当空，是
踊跃回答趣，调动学生的
什么感觉？走进树荫底下
一、导入又是什么感觉？都说“树荫积极性。
底下好乘凉”的原因是什
么？”问题导入新课件
蒸腾作用
二、新授对学生的回答给予肯定，导
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