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太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》

二年级上册综合实践活动教学总结

二年级上册综合实践活动教学总结（精选7篇）

活动已经圆满收场了，想必大家都有了很深的感触吧，你会有什

么样的总结呢？现在你是否对活动总结一筹莫展呢？下面是小编为大

家收集的二年级上册综合实践活动教学总结（精选7篇），供大家参

考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

二年级上册综合实践活动教学总结1

本学年，在校领导的大力支持下，我们实践科组密切联系学生的

生活经验和我校综合实践活动课的特点，确定好主题，并围绕主题制

定好切实可行的活动计划，以保证活动有序深入地开展。在活动中，

强调学生的亲身经历，要求全体学生积极参与到各项活动中，在“实

践”、“考察”、“实验”、“探究”、“想象”、“反思”、“体

验”等一系列活动中，发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践

能力和创新能力。在活动中收获颇多：

一、在具体的课题事实中，我们重视了“六开放”：

活动的开放性是保证学生主体能够自主活动的一个重要条件。因

此，我在实施时，组织、指导学生活动时注意：

（一）活动内容的开放

活动内容的开放，要求教师一要保证活动内容的丰富多样性，二

要保证活动内容的可供选择性。因为只有这样才能满足处在不同发展

水平、具有不同兴趣、爱好的学生的多方面需要；才能促使他们通过

对活动内容的自主选择、积极参与，获得各得其所的相应发展，才能

实现真正意义上的面向全体。

（二）活动过程的开放

活动的过程是动态的、变化的。

（三）活动时间的开放的，把纳入课表，在确保课时安排的基础

上，可以视外出需要进行机动调配，有时甚至取得家长的支持，利用

双休的业余时间。

（四）活动空间的开放

太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》

活动空间的开放是指把以往固定的空间（教室）变为弹性的空间

（图书馆、电教室、社区等等）。活动的场所要根据活动内容的需要

确定。即便确定在室内，也可以根据活动的特点，打破单一的“秧田

式”座位，进行多种形式的座位组合。

（五）活动结果的开放

活动结果的开放包括两个方面：一是活动结果的表现形式具有多

样性。学生根据自己的实际情况，采用自己喜欢的又能体现自己特长

的表现形式：或调查报告、或图表、或手抄报、或诗歌、或小品表演、

或录音录像、或体验日记等来汇报自己的活动结果。二是活动得出的

结论具有多样性。既可以得出统一认识，也可以保留多种意见；既可

以形成完整结论，也可以恰到好处地留有一块“空白”，已引发学生

的再学习、再探究的兴趣和热情。

（六）师生关系的开放。

在人格上师生之间建立一种相互尊重、民主平等、情感和谐的人

际关系；在角色扮演上形成良好的转换机制，教师有时是传道者、真

理的代言人；有时是学习者、意见的倾听者；有时是长辈、导师；有

时是兄长、朋友。向何种角色转换，何时转换，一切都视活动的需要

而定。

二、注意活动的实践性。

教师转变观念、转换角色，由学生学习活动的“主宰者、控制者”

变为学生学习、实践活动的“指导者、参与者”，敢于“放手”，还

学生一片自由的天地，凡是学生可以做到的事情，教师决不越俎代庖，

努力创造条件让学生经历一个完整的实践过程。