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为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载
一师一课例
先天性行为和学习行
题目学科生物年级八年级
为（导课、概念）
授课教师工作单位
【知识目标】
通过对资料的分析，区别动物的先天性行为和学习行为。
【能力目标】
1.通过图片和资料的学习，培养学生提出问题、分析问题的科学思维能力和解决实际问题
能力。
教学目标2.通过分析、小组讨论、发言等活动激发学生的主动参与意识、积极地思考，从而提高学生
进行研究学习的能力及交流的能力。
【情感、态度价值观目标】
通过对资料图片的观察、讨论，培养参与合作探讨问题的能力，联系自然界中一些有趣的动
物现象，从而激发学生对自然界的热爱和研究兴趣。
抽象概念是中学生物教学的重点，也是难点。
教学重难点
教学方法课中讲解或活动
运用的
录屏、演示文稿
信息技术工
八年级学生对动物的运动已有较形象的认识，但对动物的行为这一抽象概念并不能很好的把
教学设计
握，本节课通过情境设计，促进学生形象理解动物行为的概念。
思路
教学过程设计意图时间安排
导入：分享生活经验，提出问题
由学生交流自己饲养小动物
①同学们，你们有没有饲养小动物的经历？
的经历入手，有利于引发学生共2分钟
②都饲养过哪些小动物?
鸣，提升学生学习兴趣。
③你跟这些小动物之间又发生过哪些趣事？
为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载
以生活中饲养宠物的记录入
活动一：初步认识“先天性行为”和“学习行为”的概
手，激发学生浓厚学习兴趣；联
念
系实际，使生物更贴近于生活，
①情境引入：某同学的小狗饲养日记。
方便学生理解；同时可以考察学
②从素材中提炼小狗的行为。
生对于先天性行为和学习行为的2分钟
③区别小狗行为哪些属于先天性行为，哪些属于学习行
认知程度，有利于后面教学的展
为？
开。
初步认识：先天性行为：生来就有的
通过对小狗行为的分析，让
学习行为：后天学习获得的
学生初步体验先天性行为和学习
它们的获得途径不同
行为的
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