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其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

人教版八年级上册信息技术第11课制作按钮说课稿

《制作按钮》说课

各位领导、评委及同仁，大家好。今天我说课的题目是：《制作

按钮》，下面我将从以下六个方面来进行说课。

一、说教材

1、本课地位及联系

这节课是人民教育出版社出版的《信息技术》八年级上册，第三

单元第11课,本节课学习制作按钮，按钮是实现flash动画中交互性功

能的最基本元素，制作按钮除了要掌握按钮的四种状态外，还应该体

验“按钮”帧的特殊性和灵活性。本节课是第三单元的基础课，学好

本课能为之后的创建交互动画打好基础。

2、目标

知识目标：

绘制按钮；

按钮上添加声音和动画效果；

会调用库中的按钮；

能力目标：

掌握“按钮”元件的基本制作方法；

熟练运用各种元件，丰富“按钮”的表现效果。

情感态度与价值观目标：

培养学生的审美能力。

提高自学学习的精神。

通过学让学生自己动手，动脑，培养他们的成就感和自信。

帮助开发他们的创造力和想象力。培养学生们互相关心，互相帮

助的合作精神。

3、重、难点

重点：制作“按钮”元件的方法，并丰富其表现效果

难点：“按钮”元件的四个状态帧的理解。

二、说学生

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

本课的教学对象为八年级学生。八年级的学生已经具备了一定的

信息技术操作技能，在分析问题和解决问题上也具有一定的能力。但

由于学生之间的信息技术能力存在差异，在教学中有可能会出现好的

学生操作快、差的学生跟不上的情况。因此，在教学中我根据学生的

差异情况，设计了不能的教学任务，让大多数学生都能完成基本的教

学目标。对于能够再进一步的学生，我设计了再提高的教学任务，这

样既能让学生感受到成功的喜悦，也解决了学生之间的差异问题。

三、说教法学法

本节用一课时完成。

（一）教法

创设情境教学法；

任务驱动教学法；

多媒体演示教学法；

（二）学法

自主学习法；

合作探究法；

实践操作法；

问题解决法

四、说教学程序

为了实现教学目标和突破重难点，本节课我设计了四个教学环节：

一、创设情景，引入课题

首先创设情景：播放一段简单的按钮生日贺卡动画,用按钮来控制

动画，导入新课。

教师提问：请大家比较一下老师做的这个生日贺卡与我们之前做

的生日贺卡有什么区别，如何能让动画的播放在我们的控制中呢？这

就是这节课要学习的新的知识技能——制作按钮。

二、任务驱动，掌握新知

（一）制作简单的按钮

教师通过广播演示操作，并讲解制作简单的按钮的方法。介绍按

钮时间轴以及各个帧的概念。

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

任务一：按照教师的操作方法，自己动手制作简单的按钮，体会