七年级生物上册2.2.2动物体的层次结构教案(新版)新人教版.pdfVIP

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

七年级生物上册2.2.2动物体的层次结构教

案（新版）新人教版

主备人

备课

成员

本节课为人教版七年级生物上册第二单元第二课时，课题为“动物体的结构层次”。教学

内容主要包括以下几个部分：

1.动物体的结构层次概念：细胞、组织、器官、系统、动物体。

教学

2.细胞在动物体结构层次中的作用。

内容

3.不同层次的结构特点及相互关系。

4.实例分析：以人体为例，阐述其结构层次及功能。

5.课堂练习：学生通过观察图片或实物，分析其结构层次。

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.生命观念：通过学习，使学生能够建立动物体结构层次的概念，理解各个层次结构之间

的关系，形成对动物体结构层次的认知。

2.科学思维：培养学生分析问题、解决问题的能力。通过实例分析，使学生能够运用所学

的知识对动物体的结构层次进行科学的思考和分析。

核心

3.科学探究：培养学生观察、思考、探索的能力。通过课堂练习，使学生能够运用所学的

素养

知识对实物的结构层次进行观察和分析，培养学生的实践操作能力。

目标

4.社会责任：培养学生关爱生命、关注健康的意识。通过学习人体结构层次及其功能，使

分析

学生认识到健康的重要性，从而养成良好的生活习惯，提高生活质量。

5.信息素养：培养学生搜集、处理信息的能力。引导学生利用各种信息资源，了解动物体

结构层次的相关知识，提高学生的信息素养。

6.团队合作：培养学生与他人合作、共同解决问题的能力。通过小组讨论、实验等活动，

使学生在合作中锻炼自己，提高解决问题的能力。

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了细胞的基本结构，对生物学

的基本概念有一定的了解。他们可能已经学习过植物体的结构层次，对动物体的结构层次

有一定的认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对生动有趣的生物现象和实验活动通

学习

常比较感兴趣。在学习能力方面，学生具备观察、分析和解决问题的基本能力。在学习风

者分

格上，他们习惯于通过观察、实践和合作来学习，喜欢互动和参与性的学习方式。

析

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解动物体结构层次的概念时，学生可能会对各个层次

之间的联系和功能有所困惑。此外，对于实例分析和实践操作，学生可能需要更多的指导

和鼓励，以提高他们的观察能力和思考能力。在课堂讨论和小组活动中，部分学生可能较

为内向，需要教师引导他们积极参与。

学具

Xxx

准备

课型新授课教法学法讲授法课时第一课时

步骤师生互动设计二次备课

教教学方法：

学1.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探究，激发学生的学

习兴趣和主动性。例如，在讲解动物体结构层次时，教师可以提问：

方“你们认为人体的结构是如何组织的？”

2.实例分析法：通过分析具体的实例，使学生能够将理论知识与实际

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

法相结合。例如，教师可以展示人体的各个器官和系统，让学生观察并

与分析其结构层次。

3.小组讨论法：将学生分成小组，进行讨论和合作，培养学生的团队

手合作能力和口头表达能力。例如，教师可以让学生分组讨论动物体结

段构层次的概念和特点。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体设备，展示图片、视频等教学资源，生动

形象地展示动物体结构层次的概念和特点。例如，教师可以通过多媒

体演示人体各个器官和系