人教版三年级上册第一单元数学教案.pdfVIP

天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》

人教版三年级上册第一单元数学教案

教材分析

《数学课程标准》指出：当学生“面对实际问题时，能主动尝试着从

数学的角度运用所学知识和方法寻找解决问题的策略。”本课所学内容就

是通过日常生活中的简单事例，让学生尝试从优化的角度在解决问题的多

种方案中寻找最优的方案，初步体会统筹思想在实际生活中的应用，以及

在解决问题中的运用。

学情分析

教学目标

1、通过生活中的简单事例，使学生初步体会到优化思想在解决问题

中的应用。

2、使学生认识到解决问题中的策略的多样性，初步形成寻找解决问

题最优化方案的意识。

3、让学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法

来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决问题的实

际能力。

教学重点和难点

教学重点：体会优化思想。

教学难点：寻找解决问题的最优方案。

教学目标：

天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》

1.在“数学乐园”的一系列活动中，复习巩固10以内数的顺序，序

数和基数;巩固10的组成，10以内的加减法计算。

2.在游戏活动中培养学生的创新思维能力和合作意识，培养学生对数

学学习的兴趣和信心;

3.在实践中培养学生初步分析数据，提取数学信息的能力，形成简单

的统计观念。

教学过程：

一、闯迷宫

1.激趣。

师：同学们，认识他们吗(CAI播放1～9九个数字娃娃的小动画)

数字娃娃今天特地邀请我们班同学到数学乐园参加游戏比赛。有没有

兴趣

生：有!!!

师：数字娃娃说，只要闯过他们摆的迷宫，大家就可以进数学乐园。

敢不敢接受挑战

生：敢!!!

2.观察迷宫，明确规则。

师：数学娃娃摆了一个什么样的迷宫呢

生：有1到9个数字，有两个出口。

师：按照什么顺序才能走出迷宫呢谁知道

天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》

学生发言(按照从1到9的顺序)。

师：指给大家看看吧。

(一个学生上台划出路线图，展示给学生。)

师：对。只有按照从1到9的顺序，才能走出迷宫见到数字娃娃。如

果不按顺序，就会被困在迷宫里，也到不了数学乐园了。

3.独立闯迷宫，展示成果。

师：谁有不同方法路线走出迷宫把它划在自己的课本上。看看自己最

多能找出几条路。

(学生在自己课本上用笔划出路线，教师观察学生操作情况。)

师：走出迷宫的同学请举手。到这里来指给大家看看吧。

(学生到黑板上划一划，说一说。)

师：谁和他不一样来。

(学生划出不同路线图。)

4.肯定方法的多样，闯出迷宫。

师：大家找到了这么多条路，都能顺利走出迷宫。但有一点是相同的，

都是按照从1到9的`顺序。数字娃娃要带大家去数字乐园了。走吧。

二、说组成，得门票

师：请大家闭上眼睛，一起从1数到9……到了。(CAI出示“数学乐

园”画面)

进数学乐园还要有门票的。怎么办呢

天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》

哈哈，原来早就给大家准备好了，在这里呢。(教师出示准备好的一

沓