【作业设计】部编小学语文三年级上册第三单元整组作业设计优秀案例.pdfVIP

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

【作业设计】部编小学语文三年级上册第三单元整组作

业设计优秀案例

设计说明

“双减”政策的提出，让教师们在作业设计上精益求精；“五项管理”中也明确

提出要注重课外读物。这些政策的落实都保证了孩子们课外阅读的时间，让孩子

们爱上阅读，让阅读真正能陪伴孩子们成长。基于此，三年级老师依据语文教研

组研讨出的作业要求，调整了我们的备课、作业设计等思路，真正把教学时间用

在最有利于孩子的学习和兴趣上。统编教材小学语文三年级上册第三单元正是关

于童话故事的教学，“快乐读书吧”也放在了本单元语文园地中。所以，除了字

词的掌握，阅读也成为了本单元的主线条。接下来就这一个单元的作业设计做一

个说明。

单元内容简介

本单元中外童话4篇。分别是《卖火柴的小女孩》《那一定

会很好》《在牛肚子里旅行》《一块奶酪》他们有着不同的风格、不同作家。这

些童话充满了丰富而奇特的想象、引人人胜，又发人深思。本单元的语文要素是

“感受童话丰富的想象”。4篇课文运用多种形式引导学生感受童话丰富的想象，

比如，体会小女孩每次擦燃火柴看到的幻象表达了她怎样的愿望;体会从一粒种

子到阳台上的木地板的生命历程;画出蟋蟀红头在牛肚子里旅行的路线并复述故

事；了解围绕-块酪展开的故事。“交流平台”则引导学生梳理总结童话的基本

特点、童话中丰富的想象及阅读童话的好处。单元的习作要求是“试着自己编童

话，写童话”。从读童话到写童话，教材编排体现了阅读铺路、由读到写的理念，

也为三年级学生起步阶段的习作降低了难度。“试着”一词，明确本次习作旨在

激发学生写一写童话的兴趣，未对写提出过高要求。本单元还安排了“快乐读书

吧”栏目，推荐阅读《安徒生童话》《稻草人》《格林童话》等经典童话，旨在

进一步激发学生阅读童话的兴趣，走进更加广阔的童话世界，养成课外持续阅读

童话的习惯。

单元学习目标

序号单元学习目标

1（课文）（基础）认识44个生字，读准9个多音字，会写26个字，会写3

4个词语。

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

2（课文）（重点）默读课文，能了解故事的主要内容。能对文中的人物作出简

单的评价。

3（课文）（重点）能展开想象，体会人物心情的变化。分角色朗读课文，能读

出相应的语气。

4（课文）（重、难点）能把《牛肚子里的旅行》的故事讲给别人听，能体会故

事中朋友之间的真挚情谊。

5（习作）（重、难点）能借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故事。

6（习作）（重、难点）能尝试运用改正、增补、删除的修改符号自主修改习作，

初步形成修改习作的意识。

7（语文园地）（重、难点）能结合自己的阅读体验，梳理、总结童话的特点及

阅读童话的好处。

8（语文园地）（基础）能运用减一减的方法，认识“申、介”等7个生字

9（语文园地）（基础）能了解3组带口字旁的字不同的字义特点。

10（语文园地）（重、难点）能了解改正、增补、删除3种修改符号的用法，并

在修改自己习作时尝试使用。

11（语文园地）（基础）朗读、背诵关于“理”的3条谚语。

12（快乐读书吧）（重点）能产生阅读《安徒生童话》《稻草人》《格林童话》