初中物理人教版九年级：焦耳定律定稿完结版.pptx

焦耳定律

电流通过导体时，导体会发热，这种现象叫电流的热效应。观察思考实验时要注意安全，防止烫手！

同学们还能举出生活中哪些产生电热的现象？热熔胶枪电热座椅电扇使用发热手机使用发热电热有用可以利用——清洁卫生，没有环境污染，还可以方便地控制和调节温度。电热有害加以防止——浪费电能，影响用电器使用寿命。想想议议电饭锅电脑CPU发热

电流通过导体或用电器都会产生热量，其产生的热量与什么因素有关呢？电流不同电阻不同时间不同提出猜想

理论推导根据电功公式和欧姆定律推导电热的影响因素?∴Q=W=UIt=I2Rt根据欧姆定律U=IR又∵W=UIt?若电流做的功全部用来产生热量即Q=W??公式焦耳定律

实验设计明确探究目的理清探究思路设计实验方法（电路图）探究电热与电阻的关系探究电热与电流的关系探究电热与通电时间的关系控制I、t相同，改变导体电阻R控制R、t相同，改变导体中的电流I控制I、R相同，改变通电时间t对某个电阻通电持续观察放热情况控制变量法问题1.当电热可能同时与电流、电阻、通电时间三个因素有关时，可以用什么方法去研究？怎样研究？

实验设计电流产生的热量（Q放）热传递盒内空气吸收的热量（Q吸）增大的体积用U形管两侧液面高度差?h表示电流通过导体产生的热量Q液面的高度差（?h）热膨胀转换⊿h问题2.实验中可以通过观察什么现象来比较电流产生热量的多少？（可以自选器材。）

问题2.实验中可以通过观察什么现象来比较电流产生热量的多少？（可以自选器材。）通过哪根火柴头先被点燃来显示电热在电阻上贴变色测温贴片，通过变色纸变色快慢来显示电热通过液体温度的变化来显示电热通过空气受热气球膨胀的程度来显示电热不便于直接测量或观察的电热易观察的实验现象或易测量物理量转换

电流产生的热量（Q放）热传递容器中水吸收的热量（Q吸）转换温度的变化（?t）Q=Cm?t用容器中水温变化?t表示电流通过导体产生的热量Q焦耳研究电热装置问题2.实验中可以通过观察什么现象来比较电流产生热量的多少？（可以自选器材。）温度传感器电阻

进行实验探究一：电流通过导体时产生的热量跟电阻是否有关？

进行实验实验结论：在电流和通电时间相同时，电阻越大，电流通过导体产生的热量越多。探究一：电流通过导体时产生的热量跟电阻是否有关？记录数据(记录通电相同时间两容器内的水温）分析数据温度t/℃电阻R/Ω加热前的水温t/℃加热相同时间后的水温t/℃水温变化?t/℃电热Q(较多/较少）R1=4Ω26.828.0R2=2Ω26.326.91.20.6较多较少温度t/℃电阻R/Ωt1t2t3t4t5R1=4Ω26.827.027.427.828.0R2=2Ω26.326.426.626.826.9在电流和电阻相同时，通电时间越大，电流通过导体产生的热量越多。

进行实验探究二：电流通过导体时产生的热量跟电流是否有关？

进行实验温度t/℃电流12345I=2I125.826.226.627.027.4I126.226.326.426.526.6实验结论：在电阻和通电时间相同时，电流越大，电流通过导体产生的热量越多。探究二：电流通过导体时产生的热量跟电流是否有关？记录数据分析数据温度t/℃电流加热前的水温t/℃加热相同时间后的水温t/℃水温变化?t/℃电热Q(较多/较少）I=2I125.827.4I126.226.61.60.4较多较少

我们通过实验得出了电热与电流、电阻、通电时间有关的定性关系与半定量关系，初步证实了我们的理论推导。但我们实验采集的数据还太少，选择的发热导体还很单一，实验结论还有偶然性，为了要得到更为精准的定量关系，我们还要像焦耳一样选择更多的发热体在不同的工作状态下进行实验并采集更多的数据才能进一步得出普遍规律。科学探索还要继续……

Q=I2Rt?热量电流电阻时间JAΩS公式：意义：单位：内容：电流通过导体产生的热量跟电流的二次方成正比，跟导体的电阻成正比，跟通电时间成正比。这个规律叫做焦耳定律。英国物理学家焦耳用近40年的时间做了400多次实验，研究热和功的关系。于1840年最先精确地确定了电流产生的热量跟电流、电阻和通电时间的关系，即焦耳定律。焦耳(1818－1889)焦耳定律适用条件：经过大量实验总结得出。对任何电路中导体产生的电热均适用

学以致用电炉丝和导线通过电流相同，为什么电炉丝热得发红，而导线却几乎不发热?因为电炉丝与导线串联，电流与通电时间相等