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太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》
《小蜗牛》教学反思1
活动目标达成状况：〔写出每位老师的发言〕
邓：在本次语言活动中，幼儿对于四季的特点认识效果
很好，再复述故事情节环节中，幼儿能通过蜗牛妈妈对小蜗
牛说的话找出相对应的季节特点而表述出来。
李：本次活动目标达成状况较好，幼儿不仅加深了对四
季的认识，大多数幼儿也能说出四季有哪些不同的植物。
陈：在这次语言活动《小蜗牛》中，幼儿表现出积极的
爱好，每个幼儿对于复述故事情节都能说的很明白，在认识
四季植物的环节中，有的幼儿能一下子说出很多种不同的植
物名称，有的不仅能说出植物名称还能简约说明植物的作用。
活动组织过程：〔反思老师和幼儿在活动中的行为，提
出改进策略〕
邓：在第一环节中，幼儿主动参加，积极性高。在活动
开展过程中，请部分幼儿复述故事情节时，有的幼儿表现得
兴奋，所以我对他们说：待会竞赛讲故事，比一比谁的故事
最精彩，但是假如不仔细听其他小伙伴讲的话，那就没有竞
赛资格了。
李：在认识每个季节有什么特点时，幼儿在秋天和冬天
这两个季节辨别的很清晰，在说到夏天时，幼儿只知道是很
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太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》
于对四季有更好地认识。
陈：在听故事环节中，幼儿从蜗牛妈妈讲的话中，能辨
别出是什么季节，班上的昊昊能一口气说出每个季节不同的
植物有哪些，而且也能说植物的作用。但是有的孩子简单在
秋天和冬天“树叶飘落是什么季节？”这个问题起了小争吵，
于是，我播放了介绍四季特点的视频给他们看，便于他们比
较和认识。
《小蜗牛》教学反思2
《小蜗牛》是一篇短小精悍的小故事，故事中运用夸张
幽默的手法来描述故事的进展。活动中正是通过慢吞吞的小
蜗牛，以它慢为线索，来解读四季的特征。小蜗牛在来来去
去小树林和家的途中，经受了春夏秋冬四季的故事。在充斥
趣味的故事情节中，我们看到了一个春夏秋冬时刻改变着的
小树林。通过小蜗牛不厌其烦的爬行，让幼儿感受到了小蜗
牛的锲而不舍的精神和妈妈对小蜗牛的那份隐形的爱，在这
短短的小故事中都表现的淋漓尽致。而对中班下学期的孩子
来学这些隐性的东西他们很难感受到，那我们用怎样的形式
能让幼儿潜移默化地感受到：
1、我运用图谱文字结合的形式向幼儿呈现了四季的特征
和循环性，幼儿一目了然。在活动中故事的好词好句应当有
意识的渗透一下，积累幼儿的词汇量，进展幼儿的语言技能，
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太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》
2、幼儿表现还可以，思维活跃，能感受到幼儿已经被这
小故事给吸引，被妈妈的爱给吸引，被小蜗牛的韧劲给吸引，
被小蜗牛的慢给吸引。尽管小蜗牛一次次都是空手而归，但
能感受到小蜗牛的欢乐，能感受到蜗牛妈妈对小蜗牛的教育
是隐性，在隐性中通过小蜗牛自己的发觉诉说，在小结自然
中就让小蜗牛自己感受到了四季特征和改变。这才是故事的
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