《小学五年级英语有效作业(家庭、课堂)设计和评价的研究》的中期报告.pdfVIP

操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰

中期报告

《小学五年级英语有效作业（家庭、课堂）设计和评价的研究》

的中期报告

1.问题提出及现实背景

五年级英语课后作业是课堂教学的自然延续和补充。它能

使学生更好地吸收、消化所学的知识，是巩固、掌握和深化课

堂所学知识必不可少的手段。它能改善学生的学习技能，发展

学生自我指导和自我负责的能力，培养学生良好的学习习惯，

促使家长关心子女的学习和教育。

心理学家洛克通过实验证实：受欢迎的作业能激起学生积

极的学习动机。《英语课程标准》指出：“英语教学活动不应

该仅限于课堂教学，而要延伸到课堂之外的学习和生活之中。”

作业是课堂教学的自然延续和补充，是巩固、掌握和深化课堂

所学知识必不可少的手段，是提高教学质量，培养学生综合运

用语言能力的有效途径。

但在传统教学理念下，课后作业模式尽管对于巩固学生的语言

知识起到了一定的作用，却忽视了综合语言运用能力的培养，

其缺陷主要表现在：

1.1.、结构形式单一，缺乏应用性和灵活性；

传统型的作业抄写，背诵等机械练习较多，内容枯燥，多以巩

固语言知识点为主，很少注重听、说、读、写等语言技能训练。

同时，在学习策略方面，未能根据学生的学习兴趣和语言水平，

使学生通过作业形式收集相关知识，进而成为独立的学习者。

1.2．作业“一刀切”，缺乏层次性和差异性。

五年级传统的英语作业布置方法是用一刀切的形式，而五年级

的每个学生都存在个体差异，让有差异的学生做无差异的作业，

势必会造成有的学生“吃不饱”，有的学生“吃不了”的现象。

这样做，忽视了学生获取知识、能力的培养，容易使学生成为

一台一台机机器器而处于学习的被动地位。这就难免使学生形成对英

语的厌学情绪，降低了作业效果，不利于学生掌握知识之间的

内在联系，也不利于发展学生的思维能力。

操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰

所以，针对当前课外作业存在着的诸多问题，为促进学生

全面素质的提高，提高英语教学质量，我认为有必要对目前英

语课后作业进行一些改革。

2.课题研究的主要内容

2.1.小学英语作业内容选择的研究。

2.1.1、研究教材、解读新课标，选择作业内容。

2.1.2、研究学生年龄特点和能力水平，选择作业内容。

2.2、小学英语作业设计形式的研究。

2.2.1.尊重学生个体差异，设置层次化作业

①“星级”作业，挑战自我②弹性作业，展现自我

③“自助餐”式作业，畅享自主

2.2.2、提高学生综合能力，设置实践型作业

①“51talk”外教“一对一”作业，《英语趣配音》，促

进听说。②“摘抄、积累”作业，培养习惯

③“制制画画”作业，发挥特长

2.2.3、增强学生创新能力，设置创编型作业

①创编歌曲和歌谣，夯实基础知识②创编英语小报，

拓展运用渠道

③编写看图故事，展示学习成果

2.2.4、培养学生合作意识，设置合作型作业

①小组合作，表演对话②师生合作，创编英语短剧

③家长配合，做游戏

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