《在长江源头各拉丹冬》优秀教案(部编人教版八年级下册)共3篇.pdfVIP

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

《在长江源头各拉丹冬》优秀教案

(部编人教版八年级下册)共3篇

《在长江源头各拉丹冬》优秀教案(部编人教版八年级下册)1

《在长江源头各拉丹冬》优秀教案(部编人教版八年级下册)

在人教版八年级下册语文教材中，有一篇描写长江源头“各拉

丹冬”景象的文章《在长江源头各拉丹冬》。作为教师，应该

如何利用这篇文章进行教学呢？下面我来分享一份优秀的教案

供大家参考。

一、教学目标

1.了解青藏高原地貌特点和长江流域地貌特点。

2.学习《在长江源头各拉丹冬》生词、词汇，深化对青藏高

原的认识。

3.培养学生用诗意感受大自然的能力。

二、教学内容

1.《在长江源头各拉丹冬》课文朗读和分析。了解各拉丹冬的

地理位置，地貌特点、气候环境（气温、风力等），人文景观

等。

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

2.生词学习：

（1）雪域（2）藏区（3）悬崖（4）崇山峻岭（5）岔路

口

3.阅读训练：

（1）阅读下面的诗句，体会诗人的感受并简单解译。

“莫为宝器千般出，皆因磨损不同多。——文天祥《过零丁

洋》”

（2）引导学生分析诗句中的“宝器”和“磨损”在自然界的

具体体现，将自己的感受记录在小本子中。

三、教学过程

1.课前导学

通过图片和短视频的展示，让学生了解青藏高原和长江流域的

地理位置、地貌特征、气候环境，提高学生的兴趣和好奇心。

2.课堂探究

（1）课文阅读：选择2-3名学生朗读课文，其他学生跟读后，

分析课文内容。教师引导学生仔细观察图表、描绘，提高对自

然的认识。

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

（2）生词学习：老师可结合PPT或黑板教学，注重学生对生

词的理解和运用。

（3）阅读训练：课堂上，教师先示范，接着让学生自己品味

文言诗，并记录下来。之后，多组讨论，老师批注和点评，以

便提高学生写作能力。

3.巩固与评价

教师倡导学生每天选择一个时段到户外，用笔和相机记录下自

然中的美丽瞬间，提高他们记录、感受美的能力。

四、教学评价

通过上述教学过程，学生应该从自然的角度切入，体验自然美

的情怀，加深学生对自然的喜爱与崇敬之情。同时也培养学生

思考、勇于表达和记录时代的能力

通过这堂课的学习，我深感自然的博大与奥妙，同时也体会到

了文学作品能够表达人们对自然景观的神往与热爱。通过学习

《过零丁洋》，我明白了“莫为宝器千般出，皆因磨损不同多”

的含义，也找到了这句诗句所体现的自然的具体体现。在我的

生活中，我会更加注重到周遭的自然环境，认真观察、体验自

然，用笔和相机记录下美丽的瞬间。在表达自己对自然的喜爱

与崇敬时，我也会学习《过零丁洋》中的表达方式，不断提高

自己的写作能力，记录下每一个时代的美好瞬间

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

《在长江源头各拉丹冬》优秀教案(部编人教版八年级下册)2

《在长江源头各拉丹冬》优秀教案(部编人教版八年级下册)

长江，中国第一大河，英文名YangtzeRiver，是中国南北水

系中最长、流域面积最大的一条河流，被中华民族视为母亲河。

长江的发源地是青藏高原东北部的唐古拉山，海拔5095米的

各拉丹