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百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府

《压缩空气》教学设计

教学内容：

义务教育课程标准实验教材三年级上册第三单元“认识空气”的第三

课时

教材分析：

《压缩的空气》一课在学生认识了空气是一种看不见摸不着，但

确确实实是存在的，知道空气是占据空间，会流动的气体的基础上，

继续学习空气的另一个性质。主要的教学目标主要是从玩拍皮球、玩

吹气球、给皮球充气这些学生十分熟悉的生活经历，引领学生感知空

气可以被压缩，被压缩的空气有弹力。并引领学生借助注射器，初步

学习定量研究空气可以被压缩，压缩空气具有弹力。

教学目标：

1、引导学生开展实验活动，从而了解空气可以被压缩，压缩空气有

弹性，会产生弹力。

2、通过让学生谈谈压缩空气在生活中有许多用处。意到生活中处处

有科学。

3、能通过实验去探究空气可以被压缩、压缩空气有弹性。能应用压

缩空气的性质进行探究，提出新的研究方案。

4、培养学生细心观察的能力，能交流在观察中发现的现象，并尝试

从观察到的现象中感悟科学道理。

重点、难点：感知空气可被压缩，被压缩空气具有弹力。

教学准备：

教师准备：4个气球，一个双管打气筒。教师为每组学生准备小

皮球（气不足，气很足），为每个学生准备一支注射器，为每个小组

准备一张科学文件夹。

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学生准备：学生自己准备一块橡皮，一些充气玩具。

教学过程：

一、游戏，发现问题

1、比赛吹气球。

老师：同学们瞧，老师手中拿着什么？学生回答：“气球”

老师再问：有什么办法使气球变大？

生1：用嘴吹。

生2：用打气筒打。

师：下面我们进行一个比赛，谁原意来比一比。同学们纷纷举手。

请两个学生吹，一个学生用打气筒打。

师：从比赛中你有什么发现？你平时怎样玩气球的？

学生汇报。引出给篮球打气。

2、给篮球打球。

大家看桌面上有什么？（球）对了就是我们平常做游戏时玩的球。

现在各小组压一压，拍一拍球，并仔细感觉有什么发现？

（学生汇报）

生：在压球的时候球会扁进去，一放手，球又恢复了原形。

生：用手指头按下去有一个小洞，手一松，球又恢复了原形。

生：球好像有弹性。

2、大家看老师这里有两只球，一只气很足，一只气不足，猜猜

哪只球能跳的高？

生：气足的高。

师：那到底结果怎么样老师找同学来证明看看。

（一名同学两手分别托抬起这两只球在同样的高度往下放）

师：结果怎样？

生：气很足的跳的高，气不足的跳的低。

3、为什么一只跳得高，一只跳得低？谁有办法解决这个问题？

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生：往气不足的球里打气。

（两名学生到讲台上动手操作）

师：这回球就能跳的高吗?再找一名同学来一次。

4、为什么打足气的球要比气不足时跳得高呢？产生这种现象的

原因可能和什么有关？(先自己想想在小组讨论)

生：我们组认为因为球里面有空气，空气会胀大缩小，所以其足