《芣苢》《插秧歌》联读 教学设计.pdfVIP

百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府

《紫莒》《插秧歌》联读教学设计

一回响在历史中的劳动之歌

【学习目标】

1.准确翻译关键诗句，赏析诗歌形象、质朴、凝练的语言。

2.学习诗歌中所使用的手法。

3.感悟古代人民的劳动热情。

【预习准备】

1回顾我们以前学过的关于劳动的古诗，如《归园田居》《悯农》等，

提出自己在本单元两首古诗学习中的存在的问题或困惑。

4.查阅相关资料，了解《诗经》和杨万里等相关文化常识。

5.自读古诗二首，描绘阅读后你眼前浮现出的画面。

【课堂设计】

一、导入

2019高考满分作文《点滴劳动，共筑盛世》：

劳动，是全人类应共同遵循的准则。从茹毛饮血的原始社会到如今辉煌

的现代文明，劳动推动着历史的车轮前进。热爱劳动，也是自古以来中华民

族的优良传统。几千年来，中华民族在田地里精耕细作，创造了绵亘g6n不

绝的文明古国奇迹，开拓了祖国的大好河山，创造了不可胜数的精神财富，

“耕读传家”的传统绵延了千载，“民生在勤，勤则不匮kui”的祖训萦绕

百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府

耳畔，热爱劳动已是中国人血液中流淌着的基因。

二、情境任务

（一）学习任务一：

学习活动：诵读两首诗歌，感受其在句式韵律上的不同之处。

预设：

1.《米甘》以二二节拍为主，通篇四字结构，节奏感强，易于吟唱。

注意轻重音：阅读《茉甘》时，助词适当轻读，动词适当重读。

读出劳动的欢欣，心情的热情。

情感把握一一节奏明朗、轻快，流露出劳动的喜悦。

2.《插秧歌》是七言古诗，节拍通常有“二二二一”“二二一二”，

读起来有抑扬顿挫之美。

情感把握家人齐心协力、分工合作，透露出吃苦耐劳、

勤劳乐观的生活情趣。

评价要点：学生诵读是否注意节奏，能否读出抑扬顿挫之感。

小结过渡：诵读完两首诗歌，你对两首诗的内容又有怎样的理解呢？

（二）学习任务二:

学习活动1《米莒》、《插秧歌》两首诗分别写了什么内容?

预设：

结合课下注释，揣度诗句含义，理解诗歌内容，描绘阅读后你眼前浮

百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府

现出的画面。

《米甘》描写了侧重于写劳动的过程；《插秧歌》侧重于劳动场景

的描写。

学习活动2：

(1)《第甘》的劳作过程是怎么表现出来的？

(2)《插秧歌》农人插秧场景是如何表现出来的？

预设1：

品味动词，还原场面

动词含义纵观六个字，展现了什么劳动场景

采采摘采摘若首

有取得、获越采越快

得越采越多

掇拾取、收获满满

摘取(劳动过程)

捋从茎上成(劳动欢乐)