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穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

《分析化学》课程思政优秀案例

一、课程简介

“分析化学”是化学类各专业的重要主干基础课，通过这门课程的学习使学

生牢固掌握其基本的原理和测定方法，建立起严格“量”的概念。分析化学课程

主要讲授分析化学的基本知识；定量分析方法的基本步骤；分析测定中的误差

来源分析、误差的表征及实验数据的统计处理的原理与方法；分析测试过程中

的质量保证与质量控制；酸碱滴定法的原理、滴定曲线和指示剂、滴定方式及

其应用；络合滴定法的原理、滴定曲线和指示剂、滴定方式及其应用；氧化还

原滴定法的原理、常用的氧化还原滴定法及滴定结果的计算；沉淀滴定法的原

理与应用；重量分析法和吸光光度分析法及其原理等。在完成该课程的学习之

后，要求学生在掌握了定量分析化学基本原理的前提下，可以根据样品性质、

分析对象设计分析方案。

相关思政元素：环境意识、保护环境、生态平衡、生态文明

二、教学目标

通过“分析化学”课程的学习，学生牢固掌握其基本的原理和测定方法，建立起

严格的“量”的概念。学生能够运用化学平衡的理论和知识，处理和解决各种滴

定分析法的基本问题，掌握分析化学中的数据处理与质量保证。培养学生以下

专业素质:

①掌握分析化学的基本原理、测定方法和有关计算；

②培养科学的思维方法和严谨的科学作风，掌握相关科学实验技能；

③初步具备分析问题和解决问题的能力，从而为其今后更深一步地学习打下基

础。

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穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

案例：富山骨痛病事件-环境污染会要命

案例（材料）简介

骨痛病是震惊世界的十大公害之一。此病患者最初是手脚、腰部、胸部

和背部出现剧痛；严重时，肋骨、胳膊、腿骨、脊骨和骨盆等发生裂缝，咳

嗽、打喷嚏都会震裂胸骨；最后骨骼软化萎缩，自然骨折，直至不能吃饭。

许多患者都是在哭喊着“痛，痛”中衰竭死亡的，因此，骨痛病亦称“痛痛

病”。

骨痛病主要发生在日本富山县神通川流域，大约在19世纪60年代以前

就已开始，但大量发生而成为公害则在1955年至1972年。从1931—1972

年，共有280多名患者，死亡34人，成为轰动世界的骨痛病事件。据日本

厚生省骨痛病研究小组作出的结论，这是一种镉进入人体内引起的慢性中毒

症。进入人体的镉，大量集中到肾脏后，使肾脏失去吸收磷和钙的功能。其

结果是人体内含有的磷和钙逐渐减少，骨骼变酥，发生骨痛病所特有的病变

——骨折。患者大多是妇女，病症表现为腰、手、脚等关节疼痛。病症持续

几年后，患者全身各部位会发生神经痛、骨痛现象，行动困难，甚至呼吸都

会带来难以忍受的痛苦。到了患病后期，患者骨骼软化、萎缩，四肢弯曲，

脊柱变形，骨质松脆，就连咳嗽都能引起骨折。患者不能进食，疼痛无比，

常常大叫“痛死了！”“痛死了！”有的人因无法忍受痛苦而自杀。这种病

由此得名为“骨癌病”或“痛痛病”（Itai-ItaiDisease）。在此基础上，怀

孕的妇女，由于胎儿大量从母体中吸收磷和钙等骨质成分，更加速了其病变

过程。

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穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

据记载，日本从1913年开始炼锌，到1931年就出现过这种病，但没人

知道这种病是怎样产生的。直到1961年日本医学界从事综合临床、病理、