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社区阅读活动总结范文

感兴趣的老师，我们俱乐部的成员来自9个班对朗诵感兴趣的学生，共33人。会员学习态度端正，每个人都为自己设定了计划和目标，带着任务参加社团。每次社团活动前，导师都能做到学习任务心中有数，每个学生都能“时不时地互相交流”、“实战演练”可以获得一些东西。老师可以评价和肯定孩子的每一次舞台表演，学生也可以从自我评价和相互评价中获益。

本学期的朗诵俱乐部总是围绕新课程标准指出，朗读是阅读教学中最常见、最重要的训练。学生阅读能力的提高也能激发他们对汉语和中国文化的热爱。

在准备课程时，我经常思考如何吸引学生的注意力，调动他们的阅读热情。然而，有时看似活泼的阅读，但缺乏明确的目标指导，只是为了“阅读”和“阅读”，它似乎已经成为一种形式，而不是需要，这样的阅读，也许效果和意义不大。

本学期，社区的起点是学生想学什么，主要分为以下几个部分：语音发音、绕口令、礼仪教学（坐姿、站立姿势和行走姿势）、表演技巧、童谣表演、古诗学唱。

发音词是基础，首先要读清楚发音，读清楚句子。仔细听他们的阅读，我发现主要有两个问题，一个是阅读错误的声音，阅读不同的声音，这主要是因为孩子不知道单词或多个声音单词不能准确使用，孩子阅读正确的单词，是阅读正确句子的前提，但也应该积累和记住一些简单和常用的多个声音单词。二是多字、漏字。低段儿童在阅读时“指读”，可以使儿童口、眼、心、手并用，提高注意力，达到准确流畅阅读的目的。

绕口令是为了激发孩子的兴趣，同时锻炼舌头的灵活性，以比赛的形式进行，孩子的兴趣很高。在礼仪教学设计中，从仪态的角度为孩子的表演打下基础，然后进行学生的表演，寓教于乐，教学运用。童谣表演给学生足够的想象力空间，设计自己的动作，小组合作表演，灵活运用课堂上学到的发音和礼仪，努力理解阅读，体验表演，在合作中分享快乐和成功。

学习古诗歌唱歌也是孩子们非常喜欢的活动。在课堂上，我们配合动作，看视频，学习唱很多古诗歌，不仅巩固了学习的古诗歌，而且学习了新的古诗歌，加深了对音乐节奏的记忆。同时，教师的模型阅读和歌唱具有一定的吸引力，可以激发学生对阅读的兴趣，调动他们的热情。

看到孩子们脸上的笑容，我相信孩子们的状态会越来越好，这学期的社区课也有很多收获，真的很好！