中小学部编二上语文5 玲玲的画-教学设计 (3)教案教育教学资料整理.docxVIP

教学设计

课程基本信息

学科

小学语文

年级

二年级

学期

秋季

课题

玲玲的画（第一课时）

教科书

书名：义务教育教科书小学语文（统编版）二年级上册教材

出版社：人民教育出版社

教学目标

1.会认“玲、详、幅、评”等15个生字，通过联系生活、联系上下文的方法理解“得意”“端详”的意思，会写“画、幅、奖”等6个字。

2.正确、流利地朗读课文。试着用上“得意、伤心、满意”概括课文大意。

3.学习课文第1-3自然段，知道玲玲得意的原因，讲述“得意”部分。

教学内容

教学重点：

1.会认“玲、详、幅、评”等15个生字，会写“画、幅、奖”等6个字。。

2.正确、流利地朗读课文。试着用上“得意、伤心、满意”概括课文大意。。

教学难点：

学习课文第1-3自然段，知道玲玲得意的原因，讲述“得意”部分

教学过程

一、猜图导入，引出课题。

1.小朋友们，你们喜欢猜谜吗？看看这个图，猜一猜这是什么字？

图中画了一只手拿着一支笔画了一个花纹。这就是我们这节课要写的生字“画”。你看，我们的汉字就是这么神奇有趣，可以根据事物之间的关系来造字。我们一起来写写“画”字吧。

指导书写“画”，强调“田”和竖折书写的位置

2.学习“幅”字

字理识记“幅”字

3.引出课题，学习“玲”字

今天我们学习的课文也和画有关，一起来读一读课题——《玲玲的画》。

注意“玲”是后鼻音，左边王字旁，与玉有关，表示珍贵、美好的意思，右边“令”表示读音，它是个形声字。

玲玲的画出现了点小意外，是什么呢？让我们一起学习这篇新课文。

二、初读课文，整体感知

（一）学习活动一：

1.自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不会读的多读几遍。

2.圈出生字新词，标出自然段。

（二）学习生字词

出示：伤心另画一张并不像

弄脏催一催那么糟

懒洋洋肯动脑筋

报纸来不及

1.归类记生音

第一排：生字都是后鼻音

第二排：是平舌音，我们要把舌头放平

第三排：我们可以用懒洋洋来形容一个人，没有精神的样子。

拓展abb形式的词

2.多种方法记字形

用加一加的方法记住“脏、另、糟”

用换一换的方法记住“肯”

联系生活记住“报”

三、再读课文，整体感知

（一）学习活动二

1.用“——”划出表示玲玲心情的词语，她的心情发生了怎样的变化？

2.思考：课文大概讲了一件什么事？

过渡：通过读课文，你们都找到了哪些表示玲玲心情的词语呢？

1.找出心情词

预设：我从第一自然段中找到“得意”，第四自然段中找到了“伤心”，“满意”在第八自然段中。

2.出示图片

（1）如果给课文配上美丽的插图，你认为这三幅图分别对应哪一自然段呢？

出示：第1、4、8段

（2）试着看着插图，用上玲玲心情的词，说一说这篇课文的主要内容？

玲玲画的《我家的一角》就要参加评奖了，她很（得意）。可是一不小心把幅画（弄脏了），玲玲心里很（伤心）。在爸爸的启发下，她在（弄脏的地方画了小黑狗）。经过这一改，玲玲（满意）地笑了。

（3）小结：我们只要抓住玲玲的心情，再结合图片就能把课文的大致内容说清楚啦。

过渡：玲玲心情就像过山车一样，从得意到伤心，又变得满意，这到底是为什么呢？

（二）学习第一部分——“得意”

学习活动三

1.用“～～～”划出玲玲得意的原因

2.试着用自己的话说一说玲玲“得意”内容。

1.联系生活理解“得意”

2.课文中的玲玲又是为什么得意呢？

（1）出示：这幅画明天就要参加评奖了。

①当玲玲看着画时，她心里会想写什么呢？

预设：我想她可能想这幅画明天一定能获得一等奖。

②是呀，只要一想到这一点，玲玲就不由得扑哧一声笑出来，她仿佛看到自己站上了高高的领奖台，胸前挂着一块金灿灿的奖牌，一手拿着了一张大大的奖状，一手举着一座亮闪闪的奖杯。想到自己就要得奖怎么能不高兴呢？

（2）字理识记“奖”

①“奖”字也是我们这节课要学习的，它的左上部分在古时候代表将军，右上的“夕”代表将军给士兵发的一块肉，士兵获得军功越大，将军发的肉就越大，这就是奖最早的来历。

②指导书写“奖”。注意“奖”的第二笔提要出尖，下半部分的大的撇要写短一些。

过渡：玲玲手里拿着画，心里想着获奖，玲玲越看越舍不得放下，你从哪个词可以看出来呢？

（3）随文学习“端详”

①教学“端详”轻声，表示仔细地看。

②做动作理解“端详”。

（4）试着讲述“得意”

刚才我们通过玲玲得意地端详着自己的画和爸爸催她睡觉的对话中知道了玲玲的心情很得意。那现在你能不能用自己的话说一说这一部分内容呢？

要想说好“得意”，我们就要抓住关键词和玲玲得意的原因，在加上自己的想象，就可以把这部分内容说好了。

出示评分标准：借助关键词，说清楚☆心情理由，说完整☆用上自己的话，说生动☆

四、书写指导

过渡：小朋友们能够说