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《给教师的一百条建议》读后感2

俄国教育家乌申斯基说：“教育不是一门科学，而是一门艺术，是一切艺术中最广泛、最复杂、最崇高和最必要的艺术。”作为教育者，唯有不断地更新教育理念才能跟上时代飞速发展的脚步。

???今年寒假，在王媛老师的推荐下，我带着好奇和期盼捧起了《给教师的建议》这本书。这本书内容涉及面广，向老师提出了100个建议，书中的100条建议解答了我很多疑问，如：如何维护教师心理健康？如何转化学困生？如何提高教师教育教学水平？如何培养学生学习主动性？内容前后连贯，环环相扣，语言浅显易懂，用了很多生动有趣的事例告诉我们教育的真谛，让人感觉如同在和作者轻松地交谈，利于一线老师理解和操作。作为一名从教20多年的老教师，读后让我对自己的教育生涯有了新的思考，自己要成为一名什么样的老师呢？

一、做一名快乐幸福的教师

???夸美纽斯说：“教师是太阳底下最光辉的职业。”的确，每天能看到孩子们那灿烂纯真的笑脸，是一件多么令人开心的事。虽然快乐很多，但烦恼也不少。当事情繁杂棘手忙得团团转时，当学生频频违纪而崩溃无助的时候，自己也会像炸药桶一样突然爆炸，也会对自己当初的选择有几分怀疑。面对这种情况，苏霍姆林斯基在书中告诉我们应该这样处理：首先要相信学生，爱是教育的基石，不要认为学生中有坏孩子，可能由于他们有好奇顽皮的天性，更需要我们用爱去引导。其次如果遇到自己不能接受的事情而情绪激动时，不要强迫自己压制住激动，而是要寻找一种活动，使你能完全从另一个角度来看待令人激动、气愤的事情。同时幽默也是消除激动和气愤的好方法。还有一个特别有效的方法是和自然界长时间接触，在这种接触中，能使体力的紧张与思想、观察相结合。的确，遇到问题时，失控的情绪就像脱缰的野马，使事情偏离正常轨道甚至不可控制，这是非常可怕的。作为老师我们要善于调控情绪，学会多角度思考问题，尝试用幽默和运动去化解负面情绪，这样才可以更好地解决问题。做一个快乐幸福的老师才能给学生带来更多的力量。

二、做一位热爱阅读的老师

????莫言在《生死疲劳》里告诉我们：“我不停地看书，看文学历史，不停地走，看山川大地。尽管这些书，这些路，可能与我的未来无关，但是他们教会了我思考。”我深以为然。在书中讲到有一位老师他的课上得非常精彩，课后一位听课教师问他花了多长时间准备这节课。那位老师回答说：“这节课我准备了一辈子，而且，一般地说，每堂课我都准备了一辈子。但是，直接针对这个课题的准备，则仅花了约15分钟。”这种准备究竟是什么？这就是阅读。要天天看书，终生以书籍为友。这是一天也不能断的潺潺小溪，它充满着思想的江河。阅读不是为了明天上课，而是出自本性的需要，出自对知识的渴求。优秀教师教育技艺的提高，正是由于这种经常性的阅读不断地补充了他们知识的海洋。如果在从事教育工作初期，教师所掌握的知识与应教给学生的基本知识的比例是10:1，那么，到了15—20年工龄时，这个比例应该成为20：1，30：1，50:1，而这一切全靠阅读。除了读教科书，还可以读科学作品。在教师的知识的海洋里，教科书一年比一年成为愈来愈小的一滴。要给学生一桶水，那我们必须有源源不断的活水。在阅读的时光里，书籍慢慢滋养我们的心灵，开拓我们的视野，让我们前行的脚步愈来愈坚定。世界上任何书籍都不能带给你好运，但它们能让你慢慢地成为更好的自己。

三、做一位善于学习的老师

???这本书最令我震惊的是，不论时代如何变迁，社会如何快速发展，苏霍姆林斯基的许多建议和方法到今天仍然很实用，我们遇到的疑问，在这里都能迎刃而解，而且直指问题的根本。比如：因材施教、分层作业、个性化教学。对于学生的学习成绩，苏霍姆林斯基说，如同一条小路，通向儿童的心灵深处，那里燃烧着想当一个好学生的愿望的火花。要保护这小路和这火花。对一个学生来说五分是成绩好的标志，而对另一个学生来说三分就是很大的成功。会正确地判断每个学生当前在哪方面有才能，今后他的智力怎样发展，是教育才智中极为重要的部分。可我们在平时的教学中总是用一个标准去要求所有的学生，有些孩子已经很努力了，可老师和家长还常常不满意，因为没达到和别人一样的高度，这会多么打击孩子的积极性呀！

????苏霍姆林斯基也提到了分层作业，根据孩子的情况布置不同的作业，让每个孩子都能够体会到成功的乐趣。如果能把淘气鬼和闹将让他们从事力所能及的、可以指望取得成绩的脑力劳动，那他们会多么勤奋和集中精力地工作啊！?

????苏霍姆林斯基在书中提到了学习方法的问题。理解和熟记结合得越好，知识就学得越自觉，学生也就越会把知识运用于实践中。我在教学一年级上册《秋天》一课时，在指导学生书写“人”和“大”这两个字时，我边出示图片和范字边引导：“秋天是一个收获的季节，最开心的要数农民伯伯了。瞧，农民们正弯着腰，在田里辛勤