培智学校课程设置及课时安排.docx

培智学校课程设置及课时安排

教育部关于印发《盲校义务教育课程设置实验方案》、《聋校义务教育课程设置实验方案》和《培智学校义务教育课程设置实验方案》的通知

教基〔2007〕1号

各省、自治区、直辖市教育厅（教委）：

根据基础教育课程改革和特殊教育事业发展的需要，我部修订了《全日制盲校课程计划（试行）》、《全日制聋校课程计划（试行）》、《全日制弱智学校（班）课程计划（征求意见稿）》，并更名为《盲校义务教育课程设置实验方案》、《聋校义务教育课程设置实验方案》和《培智学校义务教育课程设置实验方案》，现印发给你们。各盲、聋、培智学校应根据新课程设置实验方案，改进教育教学工作。

根据新的课程设置实验方案，组织力量制定盲、聋、弱智学校课程标准，按照新标准编写新教材。发行和使用时间将另行通知。

二○○七年二月二日

培智学校课程设置实验方案

根据《中华人民共和国义务教育法》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要（试行）》构建符合素质教育要求的新的特殊教育课程体系的要求，设置培智学校课程。课程设置应体现先进的特殊教育思想，符合特殊教育的基本规律和特点，遵循智力残疾学生身心发展规律，适应构建和谐社会的要求，为智力残疾学生的全面发展奠定基础。

一、???培养目标

全面贯彻党的教育方针，体现社会文明进步的要求，使智障学生具有初步的爱国主义和集体主义精神；对社会公德和法制观念有初步认识；对生活有乐观的态度；具备适应生活、社会和自我服务的基本文化科学知识和技能；养成健康的行为习惯和生活方式，成为适应社会发展的公民。

二、课程设置的原则

1．一般性与选择性相结合

在课程计划中，要尊重智障学生的教育需求，通过通识课程满足其生理、心理和社会发展需求，最大限度地发挥其潜能；同时，选修课可以满足学生的个性化需求，促进学生多方面的发展。

2．分科课程与综合课程相结合

???在课程组织形式上，分为分科课程和综合课程，力求既遵循学生身心发展的基本规律和认识理解事物的普遍特点，较全面满足学生的一般性需求；又促进学生对知识的整体理解和运用知识解决实际问题的能力。鼓励学生学以致用，把所学知识运用到解决实际生活问题的实践中。

3．生活适应与潜能开发相结合

??在课程功能上，强调学生积极生活态度的养成，注重对学生生活自理能力和社会适应能力的培养与训练，关注学生潜能的开发，培养学生的个人才能。

4．教育与康复相结合

在课程特色方面，针对学生智力残疾、运动技能障碍、精细运动能力障碍、言语和语言障碍、注意力缺陷和情绪障碍的成因，课程注重吸收现代医学和康复技术的新成果，融合物理治疗、言语治疗、心理咨询与辅导、职业康复和社会康复等相关专业的知识，促进学生健康发展。

5．传承借鉴与发展创新相结合

???在课程开发上，继承我国特殊教育取得的成功经验，借鉴国内外特殊教育和普通教育的先进理论和成功实践，结合智力残疾学生教育教学实际，通过探索、总结、发展和创造，不断调整、修改和完善课程，使课程更适合智力残疾学生的需要和发展。

6．规定性与自主性相结合

???在课程实施中，各地在使用国家课程方案时，可根据当地的社会、文化、经济背景，社区生活环境以及学生在这些环境中的特殊需求，开发校本课程，体现课程的多样性。

三、???课程设置

表1???培智学校课程计划表（节）

课程

年级

一般性课程

选择性课程

生活

语文

生活

数学

生活适应

劳动技能

唱游与律动

绘画与手工

运动与保健

信息技术

康复训练

第二

语言

艺术休闲

校本课程

低年级

3-4

2

3-4

1

3-4

3-4

3-4

6-9

中年级

3-4

2-3

2-3

2

3-4

3-4

3-4

6-9

高年级

4-5

4-5

1

3-4

2

2

2-3

6-10

表2???培智学校课程设置及比例（%）表

课程

年级

一般性课程

选择性课程

生活

语文

生活

数学

生活适应

劳动技能

唱游与律动

绘画与手工

运动与保健

信息技术

康复训练

第二

语言

艺术休闲

校本课程

低年级

10-12

6-7

11-13

3-4

10-12

10-12

10-12

20-30

中年级

10-12

8-9

7-8

5-6

10-12

10-12

10-12

20-30

高年级

13-15

13-15

3-4

8-9

6-7

6-7

11-13

20-30

四、???课程设置的有关说明

1.本课程方案（简称“方案”下同）立足于智力残疾学生的发展需求，根据课程设置的原则，注重以生活为核心的思路，整体设计九年一贯的培智学校课程体系。方案充分考虑了智力残疾学生的需求和特点，构建了由一般性课程和选择性课程两部分组成的培智学校课程体系。一般性课程体现对学生素质的最基本要求，着眼于学生适应生活、适应社会的基本需求，约占课程比例的7