人音版八年级下册第四单元第一课时《樱花》教学案.pdfVIP

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

人音版八年级下册第四单元第一课时《樱花》教学案

教学目标

1、通过学习能对亚洲不同国家的民间音乐产生兴趣，并喜欢它们，

认识学习世界多元音乐文化的意义，培养学生对世界音乐的兴趣的多

样性。

2、通过《樱花》的学唱和赏析，初步感受日本音乐文化及相关知识，

最终准确地演唱歌曲。能在教师的引导下，主动参与、分析、乐曲的

风格特点，通过开展欣赏、歌唱、体验、探究等丰富的教学活动，启

发调动学生感受日本音乐的美。

3、准确地演唱歌曲《樱花》，了解日本都节调式和主要乐器，体验日

本歌舞伎。

教学重点：能以较弱的力度和自然朴素的音色表现歌曲《樱花》。

教学难点：歌唱、体验、探究的同时了解和分析作品。

教具准备：

钢琴、多媒体

教学过程：

一、创设意境、导入新课

1、组织教学，师生相互问好。【设计意图：教学常规，建立情感】

2、今天老师给同学们带来一段视频，请同学们欣赏。（播放樱花视

频）【设计意图：创设意境，为新课的展开做好铺垫】

你们刚才在画面中看到了什么？（樱花、富士山）

3、今天我们就来学习一首以《樱花》为命名的日本民歌《樱花》。

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

【设计意图：理解歌曲背景，为进一步表现歌曲做好铺垫】

二、新歌学唱、达标尝试

（一）聆听体验、初识歌曲

1、初次聆听日文歌曲《樱花》，整体感知歌曲的情绪、速度如何？

（自然、朴素、还有点哀怨之美）樱花是日本家喻户晓的民谣，被认

为日本的第二国歌，歌中唱到的樱花被尊为日本的国花。

【设计意图：初听，感受情绪，了解歌曲意境】

（二）再听音乐、体会内涵

2、再次聆听歌曲小声跟唱，体会歌曲自然朴素有点哀怨美得情绪，

找找歌曲中旋律出现最多的是哪个乐句？（667）

【设计意图：再次聆听，加深印象，为进一步分析歌曲做准备】

（三）关注旋律，学唱歌曲

3、师生合作视唱旋律，找出相同旋律乐句，分析乐句，引导学生唱

出赞美樱花的情绪。

【设计意图：通过找相同部分的旋律,让学生体会音乐结构,在理解歌曲结构的同

时更好的表现歌曲。】

4、为什么歌曲给人以忧伤哀怨的感觉呢？请同学们来看一段微视频，

从中找到答案.

讲解：都节音阶，包含两个半音的五声音阶，这种音阶结构，使音感

觉有棱角、凄凉、忧郁之感，视唱音阶、感受风格。【设计意图：通过

分析歌曲中出现的音符、排列音阶等手段让学生认识、了解都节调式是形成日

本音乐哀婉美的主要原因。】

5、旋律完整演唱,边唱边画旋律线，感受旋律特点。【设计意图：用画

旋律线的方法直观的让学生感受歌曲旋律的特点。】

6、歌曲完整演唱。（情感表现）

【设计意图：完整的演唱歌曲，整体表现歌曲情绪】

（四）关注音乐、艺术处理

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

7、这首曲子每句的句尾都是落在哪些音上？

“4”和“7”，这两个音急具不稳定性，这样的落音给这首歌增添了

奇异的色彩。将每个乐句最后一个音唱直，唱出直音减弱的感受，体

会余韵美感觉。【设计意图：针对性解决演唱难点，了解直音减弱对歌曲的作

用，为能够准确的演唱歌曲做准备】

8、再次演唱歌曲《樱花》

【设计意图：有感情的演唱歌曲，投入的演唱，表现歌曲意境】

三、欣赏拓展、丰富体验