人美版高中美术必修《美术鉴赏》第四课对客观世界的主观表达--走进意象艺术教案-(1).pdfVIP

臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

《走进意象艺术》教学方案

一、教材分析与学生分析

1、教材分析：本课是具体了解和认识三大美术类型中的第二种——意象艺术。由于意象艺术在整个美

术门类中占据着十分重要的地位，它构成了美术鉴赏中的重要方面，使学生了解和认识什么是意象艺术，

如何辨析意象艺术为主要内容来讲解的。

2、学生分析：高一年级的学生精力充沛,思想活跃,接受新鲜事物快，有很好的学习自觉性，勇于探究，

敢于否定，已经具备了一定的理解与联想能力，但对美术作品的判断标准仍单一、稚嫩，本课将进一

步丰富他们的审美知识结构，针对学生在绘画中不会通过特定的形象来准确的表达思想这一弱点，对

美术作品中常用的象征性手法进行了介绍，并鼓励学生在绘画实践中进行尝试。

二、教学目标：

1、学习目标：

知识与技能：通过本课的学习，使学生认识到意象美术是美术作品的常用表现形式之一，并能认识

并了解意象美术。

过程与方法：运用比较法、举例法、讨论法等，让学生实践，参与评价作品等过程，培养学生对鉴

赏语言的表达。

情感态度与价值观：理解并喜爱意象美术作品中典型的表现力和形式美感。

2、重点、难点：

重点：了解美术语言的概念、特点、表达手段。理解三种基本美术语言的形态。

难点：根据意象艺术的形态特征正确认识、辨别意象艺术作品。

3、教学资源：

为学生提供相关资料、图片便于学生课堂查阅。

三、教学准备：

教师：制作PPT幻灯片。

四、教学过程：

教师活动学生活动方法策略设计意图

一、导入新课

创设情景，设置问题：“出示图片，难

道我们女人都像您画的那个样子吗？提问法、观锻炼学生的观察能力，给

察法学生疑惑，让学生带着疑

惑学习。

引导学生初步得到结论，

得出本课学习的主要内

容

提问法

“

答：夫人，那不是一位女士，那是一幅

臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

画。

出示三幅不同类型的作品，问：你更喜欢

哪一幅？它们有什么不同？

学生回答：

学生回答出自己喜欢

的作品，并说出不同提问法

点。

三种不同的美术类型：具象艺术、意象艺

术、抽象艺术

板书课题

二、讲授新课

进入主题：

问：从文艺复兴到现代主义作品人物形象提问法、想引入本课主要内容

特征有什么变化？学生回答：越来越不象法通过比较作品，使学生自

像了己总结出形象怪异的特