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【高校心理健康教育优秀案例】构建网格化的心理教育、咨询、干预体系.pdfVIP

【高校心理健康教育优秀案例】构建网格化的心理教育、咨询、干预体系.pdf

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百学须先立志。——朱熹

构建网格化的心理教育、咨询、干预体系

心理健康教育是促进人情智发展的教育,它已经融入大学人才培养目标中。

心理健康教育是思想政治教育有机组成部分,它融和到了学生工作的各个方面。

大学对心理健康教育使命的理解是,以服务学生为根本目标,兼具教学科研辅助

功能,与学生工作队伍紧密结合,促进学生全面健康成长。大学深入研究学生特

点,充分调动心理健康教育专业教师、学生工作系统教师、双肩挑辅导员三支队

伍的积极性,从教育教学、咨询服务、危机预防与干预等多方面入手,以《大学

关于进一步加强学生心理健康教育和危机干预的实施办法》为基本纲领,提出并

践行着有大学特色的“依托高水平专家队伍,发挥双肩挑制度优势,构建网格化

的心理教育、咨询、干预体系”,有计划、分层次、多方位地推进学生心理教育

的全面开展。

一、发展和完善网格化的教育、咨询、干预体系

“打铁还需自身硬”。大学发展出“依托高水平专家队伍,发挥双肩挑制度优势,

构建网格化的心理教育、咨询、干预体系”,在践行中不断完善着。

(一)三支队伍紧密结合

有三支队伍参与到心理健康教育工作中。一支是心理健康教育专家队伍,一

支是双肩挑学生工作教师队伍,一支是双肩挑辅导员队伍。

心理健康教育专家队伍由专职和兼职心理健康教育人员组成。目前专职人员

7人,其中两名是临床心理学博士,在专家队伍中起领军作用。另外,兼职咨询

师15人,其中博士3人,教授2人。这是一支专兼结合、校内外结合、不同学科结

合的专家队伍,是大学生心理健康教育工作专业指导者。

学生工作教师队伍绝大多数是双肩挑教师,由副书记、学生工作组组长、研

究生工作组组长、班主任、级主任及其他各级各类学生工作的教师组成。心理健

康教育专家队伍采取讲座和沙龙形式培训他们,使他们对心理疾病鉴别、危机识

别、危机预警、危机处理流程等内容有了解,培养他们拥有一定的危机识别判断

与处理能力。他们是危机预防与干预的重要力量。

双肩挑辅导员队伍全校有680人左右。他们是研究生,因此他们首先是心理

健康教育的重要对象。同时他们也承担对学生深度辅导、心理排查、危机预防和

干预的工作,是危机预防和干预的重要力量。他们与学生年龄相仿,专业一致,

与学生同吃同住,广泛深入了解学生,在深度辅导、发现危机、应对危机中起到

不可或缺的作用。

三支队伍密切配合是快速有效处理危机事件的重要保障。根据学校三级危机

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百学须先立志。——朱熹

预防制度,无论是哪个环节发现危机事件,都要快速层层上报,确保“大事不过

夜”。校党委迅速指挥,咨询中心、院系等部门做好进一步工作准备。如,当发

现有出现危机的学生时,专家队伍会迅速与学生工作队伍沟通,由学生工作

队伍及时请学生父母来校,或把学生送到专业医院治疗。三支队伍的结合为

缓解高危学生的心理压力、及时快速地处理危机个案起到了很好的保障作用。

(二)三位一体有机协调

大学的心理健康教育分三个层次进行,分别是全周期、成长性的情智教

育,广覆盖、高水平的心理咨询,信息化、网格化的危机应对。三支队伍分

别在不同层次以不同角色发挥作用,构成了精确而高效的联动平台,拟如网

格化。

1、全周期、成长性的情智教育

面向全体学生,实现全人教育。心理健康融入学校人才培养目标,它是情商的教

育,是从入学到毕业的全周期、发展性、成长性教育。

针对学生心理特点,打造品牌课程

学生有其独特性

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