人教课标版高中英语必修3Unit4_听说课_名师教学设计(一).pdfVIP

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

Unit4听说课名师教学设计（一）

M3U4Usinglanguage

Workbooklistening,speakingandwriting

一、教学内容：

人教版高一英语必修三，是一堂听说写结合的语言综合实践课。

二、学情分析

经过将近一年的高中英语学习和积累，学生具备了一定的英语基础和运用英

语表达的能力。本单元的主题是天文学，学生渴望去太空旅行，因此学习兴趣浓

厚。但是学生在平常上课时对口语不自信，写作对学生来说，也是比较头疼的弱

点。

三、设计思想

《高中英语课程标准》指出,“高中英语课程的设计与实施要有利于学生优化

英语学习方式,使他们通过观察、体验、探究等积极主动的学习方法,充分发挥自

己的学习潜能,形成有效的学习策略,提高自主学习能力。”基于这一指导思想,本

节课重新整合教材内容，以Workbook中的听力材料，Usinglanguage中的

Speaking中的关于提建议的表达，以及高中阶段常见的建议信为形式载体,以了

解太空之旅为知识内容的主线,以“学生为主体、教师为主导”为基本原则,以合作

学习为主要教学方法,以提高学生英语的表达能力为主要目的,重新整合成为一节

以听为输入、以说和写为输出的活动课。

这节课主要以听的形式，利用Workbook的听力素材引导学生认识当宇航员

需具备的资格以及了解宇航员杨利伟到太空中为看到的美景而兴奋，并从中渗透

听力技巧：听前审题，划出关键词。

Speaking先让学生讨论外出游玩需要带什么，激发兴趣，然后再讨论去太空

会遇到什么困难，那么带些什么来克服这些困难？小组展示后欣赏宇航员在太空

中的生活视频，让学生了解在太空中宇航员的衣食住行真正是什么样子，同时看

看是不是正好和自己想的一致。这也为写作作铺垫。目前，高考作文要求具有“交

际性”和“实用性”，本堂课教师创造情境，让学生结合日常生活的经验和听力环

节中所学知识给即将去太空旅行的朋友提建议。

1/5

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

四、教学目标

五、1.语言知识:

1)通过教师的引导提示和学生获取的听力中的内容，学生能了解宇航员应具备什

么资格。

重要句型:Pleasepayattentionto

Pleasecheckthat..Youneed...

Dontforgetto...Makesurethat..

WatchoutforYoudbetter...

2.语言技能:

本课着重培养学生:

1)在听力过程中获取细节信息的能力。

2)能够用恰当的句型给别人提建议。

3)学会写建议信,以及了解作文评分的标准。

3.情感态度:

培养学生自主、合作和探究的精神;通过课堂的活动,激发学生对英语的浓厚兴

趣;同时，学生对太空之旅产生了浓厚的兴趣。

4.学习策略:

小组讨论训练学生学以致用和合作学习的学习策略。

六、教学重点难点

1.教学重点：Listening,speaking,writing的能力培养。

2.教学难点：训练学生利用已有信息的输入整合顺