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博观而约取，厚积而薄发。——苏轼
第四单元课文第11课我是一只小虫子
内容分析
《我是一只小虫子》是一篇自述性散文，从小虫子的视角描述了小虫子生活
中的苦与乐，表达了“我”对生活的热爱。文章结构清晰，一“当一只小虫子好
不好”这样的设问开头，用先抑后扬的手法金乡了描述，段落之间联系紧密。
语文要素
阅读训练要素：展开想象，能救自己感兴趣的部分和同学交流。
教学目标
知识与能力
1.认识“屁、股”等16个生字，读准其中的多音字“泡”，会写“屁、股”
等8个字，正确读写“屁股、苍耳”等12个词语。
2.有感情地朗读课文，了解小虫子的特点和生活习性，能就感兴趣的部分和
同学交流。
过程与方法
能发现“月”字作偏旁时的表意特点，不认识的字能查字典认读。
情感态度价值观
体会小虫子的快乐，感受课文丰富的想象。
教学重难点
教学重点
朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流，体会小虫子的快乐。
教学难点
继续学习查字典，能从汉字的偏旁部首中分析字的意思。
教学准备
多媒体课件
教学媒体选择
图片
教学活动
博观而约取，厚积而薄发。——苏轼
游戏、合作学习
教学课时
2课时
第一课时
课时目标
1.认识“屁、股”等16个生字，读准其中的多音字“泡”，会写“屁、尿、
屎”3个字。
2.能发现“月”字作偏旁时的表意特点，不认识的字能查字典认读。
3.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程
一、游戏导入，初识小虫子
1.游戏导入，猜猜虫名。
（1）谈话导入：你知道哪些小虫子的名字？
（2）我们来做个“猜一猜”的游戏，看图猜一猜它们分别是谁。（课件出示屎壳
郎、螳螂、天牛、蜜蜂等小虫子的图片）
2.质疑读文，揭示课题。
（1）小虫子的生活有意思吗？让我们一起走进课文去看看吧！
（2）板书课题，学生齐读课题。
【设计意图】以猜虫名的游戏导入新课，借助学生原有的认知，充分调动了学生
学习的积极性，让他们对学习充满期待。
二、初读课文，感知小虫子
1.自由读文，整体感知。
（1）初读课文，提出要求。（课件出示自读提示）
·用自己喜欢的方式读课文，标出自然段序号，圈画生字；
·借助拼音把生字读正确，把课文读通顺。不认识的字或难读的句子多读几
遍。
（2）学生交流，感知全文。
博观而约取，厚积而薄发。——苏轼
（3）小结：全文共有7个自然段，从小虫子的视角描述了小虫子生活中的苦与
乐。
2.检查初读情况，学习生字词。
（1）指名分段朗读课文，教师相机纠正读音。
（2）指导难读的生字。（课件出示会认字词语）
①自由练读，指名读。相机正音，提醒学生注意“茸、醒、撞、晃”都是后
鼻音。
②男女生比赛读词语。
（3）学习多音字“泡”。（课件出示多音字辨析）
指名认读，相机正音，重点强调：“泡”在本课中读一声。
（4）重点指导月字旁的字：股、脾。
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