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先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

中班语言教案三只小猪说课稿

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中班语言教案三只小猪说课稿

一、设计意图

《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出:“发展幼儿语言的关键是创设一

个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励

幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”

《三只小猪》是一则有趣易懂的儿童故事，讲述了三只性格迥异的小猪独自建

造不同材质的房子来抵御大灰狼的攻击，故事语言幽默风趣，情节跌宕起伏，又不

乏教育意义，是一个很好的幼儿语言活动材料。

结合我班儿童心理发展特点及社会”6+1”的家庭教育模式现状，我尝试以该

故事为原型，将故事内容进行拓展、整合，创设有趣且生活化“语言情境”，让孩

子在活动中认识生活、体验生活、思考生活.解决生活中的实际问题，并教育幼儿

勤劳勇敢，做事不图省事，不怕苦不怕累，以促进幼儿形成良好的品德和性格。

分析:说课中设计意图是第一个环节，活动的设计意图也是面试较为关键的

“面试黄金3分钟”，是考生给考官形成良好印象的关键期，考试应以饱满的热

情、洪亮带有感染力的嗓音阐述自己的说课稿。

本次活动的设计意图里阐述了《纲要》对语言领域的

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要求，彰显考生深厚且扎实的理论内涵，在说设计意图时候围绕“两条主线一

个精神”——幼儿主线、活动主线、《纲要》精神。

二、活动目标

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据我班幼儿年

龄特点及实际情况，本次活动确立了情感、认知、能力方面的目标，其中既有独立

表达的成分，又有相互融合的一面。

1.认知目标:理解故事主要内容，知道不同类型房子的特点及砖头房子最结实

的道理。

2.能力目标:结合图片能够简单复述故事主要内容，并大胆进行角色表演。

3.情感目标:感知主要人物的不同特点，体验三小猪弟弟的勤劳、聪明和勇

敢。

分析:说课要避免生硬，自然的过渡能要说课过程加分，活动的目标是考官关

注点，也是现实考生实力及对活动的整体把握，在写目标是要注意两个致“主体一

致、内容细致”。

三、活动重难点

活动重点:幼儿可以大胆、用完整的话对故事主要内容进行复述。

活动难点:理解“勤劳”“勇敢”的好品质。

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分析:说课的各个环节是一定要过渡语么?当然不是。张弛有度才是硬道理，过

渡语是为了更好的引出下一个环节，在说课中要做到说课重点环节突出，层次分

明。

四、活动方法

活动过程离不开适合的活动方法，《纲要》里指出:老师是幼儿活动的支持

者、合作者和引导者，而幼儿是活动的主体，本次活动中，我采取了教师启发式引

导和幼儿发现式学习相结合的方式。下面我逐一阐述:

1.教法

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

情景教学法:情境教学法指教师在教学过程中为幼儿创设一个具体、生动、形

象的学习情景，并通过合适的方式把幼儿完全带入这个情境之中，让幼儿在具体情

境的连续不断的启发下有效地进行学习。

提问法:在提问的语言设计上,注重启发性，给予幼儿更多说的空间，不束缚他

们的思维，使他们有话好说，大胆表达自己的感受。这也是新纲要的体现:

鼓励