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博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

【课程思政优秀案例】《商品学》课程

一、课程和案例的基本情况

课程名称：商品学

授课对象：物流管理专业

课程性质：专业选修课

课程简介：《商品学》课程的教学任务是使学生掌握商品的基本

概念与理念；理解并掌握商品所具有的普遍共性及商品学基本知识；

培养团队合作精神与表达、沟通能力，初步具备客观恰当评价商品，

并结合商品相关知识具体践行社会主义核心价值观和我国的五大发展

理念，能够为进一步深入学习物流管理专业相关课程和职业技能打下

基础。

案例简介：案例属于课程第七章质量认证与质量监督知识点的1

学时内容（共4学时），主要通过课堂教学、学生课外查找资料、课

堂讨论等，指导学生对质量管理体系认证的概念、质量管理体系的认

证机构、管理体系认证和认证标志等知识具备充分了解，培养学生通

过文献检索、应用基础理论及专业知识对商品相关问题进行识别，培

养学生常存质量管理体系意识，具有使命担当、职业素养，塑造学生

不畏困难、努力学习、创新发展的自觉性和决心。

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博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

二、案例蕴含的思政元素分析

从社会主义核心价值观出发，结合本课程教学内容和相关热点问

题，”秉承“课程承载思政”和“思政寓于课程”的理念，设计了课

程思政案例，通过教学环节设计，实现课程知识点和思政案例内容有

机融合，力求以润物无声的形式将正确的价值观传导给学生，使课堂

教学的过程成为引导学生学习知识、锤炼心志、涵养品行的过程，实

现育人效果最大化。

思政案例中涉及的中国高铁融入国际互认体系，代表了中国高铁

总体水平早就位于世界先进水平，而且部分技术甚至达到了世界领先

水平，该成果是新时代中国创新的产物，是新发展理念的表现。学生

通过对此案例的学习，不仅树立了高度的民族自豪感和强烈的民族自

信心，也深刻的认识到我国从“科学技术是第一生产力”到“创新是

引领发展的第一动力”，从科教兴国战略到创新驱动发展战略，中国

自主创新能力不断释放出助推实现中华民族伟大复兴的中国梦的强大

动能。

三、案例教学整体设计

根据课程相关知识点的内涵和外延，合理嵌入思政要素，以润物

无声的形式将正确的价值观传导给学生，使课堂教学的过程成为引导

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博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

学生学习知识、锤炼心志、涵养品行的过程。思政案例融入的主要思

路为：

（一）教学设计

在这1学时中，要求学生课前预习、查找更多资料，总结自己对

于质量管理体系认证的认识。在课堂教学中，首先启发学生认识到质

量体系认证影响我国经济社会的发展成就；然后，通过讲授我国质量

体系认证机构与国外质量体系认证机构的对比，引导学生充分认识

到，我国在质量体系认证方面的发展，了解中国质量体系发展历程和

当前国家对质量体系的战略引导，激励学生树立自豪感、树立远大志

向，发挥自己的使命、努力奋斗、创新发展。最后，通过对质量管理

体系、环境管理体系、职业安全健康管理体系、HACCP管理体系、食品

安全管理体系（FSMS）认证和认证标志的讲授，引导学生树立以事实

为依据，实事求是、严谨认真的科学精神和工匠精神，帮助学生了解

我国商品经济发展进入新常态，并认同创新、协调、绿色、