统编四年级下册第七单元《芙蓉楼送辛渐》教学设计含反思.docx

统编四年级下册第七单元《芙蓉楼送辛渐》教学设计含反思

教学目标：

1.读好古诗的节奏、语速和韵味。

2.理解诗意，了解王昌龄纯洁的内心和正直的品格。

3.通过朗读古诗，拓展诗句，补充资料等方法，想象画面感受古诗的意境，进而体会诗人的内心。

4.掌握学习古诗的方法，并能通过这种学习方法学习《芙蓉楼送辛渐》(其二)。

教学重点：

1.读好古诗的节奏、语速和韵味。

2.理解诗意，了解王昌龄纯洁的内心和正直的品格。

3.通过朗读古诗，拓展诗句，补充资料等方法，想象画面感受古诗的意境，进而体会诗人的内心。

教学难点：

掌握学习古诗的方法，并能通过这种学习方法学习《芙蓉楼送辛渐》(其二)。（难点）

教学过程：

一、创设情境，解诗题

师：同学们，你好，我姓黄，来自新城第三小学，很高兴见到你们。在我们学校呀，有个一年一度的诗词大会，那可是备受瞩目啊，不知道你们有没有胆量来挑战挑战？

生：有！

师：请听题，从下面九个字中识别一句七言诗，举手抢答。

生：夜来风雨声。

师：反应真快！加大难度——

生：山色空蒙雨亦奇。

师：回答正确，继续——

生：清明时节雨纷纷。

师：你们真的让我刮目相看，今年再举行诗词大会，欢迎你们来挑战！有谁发现这三首诗的特点了？

生：都有雨。

师：是的，这些诗句里都含有雨，你还知道哪些含有雨的诗句呢？

生：天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

师：这是欣喜的雨。

生：何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

师：这是愁思的雨。

生：春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。

师：这是悠闲的雨。同学们，你们课外积累真丰富。今天我们也要走进一场雨。在一个雨天，一位诗人要送别他的友人。请同学们和老师一起板书课题——芙蓉楼送辛渐。（板书课题）芙蓉是一种花，这两个字都是形声字，上形下声，撇捺要舒展。学习古诗，应从题目入手，齐读诗题，你知道了什么？

生：这是一首送别诗。

生：我知道送别的地点在芙蓉楼。

师：你看，这就是芙蓉楼，你能为我们介绍一下芙蓉楼的位置吗？

生：芙蓉楼，故址在今江苏镇江北，下临长江。

师：你是怎么知道的？

生：注释里就有。

师：你真会学习，借助注释是我们学习古诗的好办法，芙蓉楼，下临长江，在古代属于吴地。这是地点，那主人公呢？谁来简单介绍一下王昌龄？（指名介绍）现在你能连起来将题目的意思说一说？

生：王昌龄在芙蓉楼送别辛渐。

师：下面就让我们跟随诗人王昌龄，走进那个雨天。请同学们先听一遍范读，划出节奏，再自读古诗。（听范读）诗很短，至少要读两遍，注意要读准字音，读准节奏，自己读自己的！（生自读古诗）

师：三分诗，七分读。谁愿意读一读这首诗？（指名读）平明，这两个字都是后鼻音，你读的很准。除了读准字音，读准节奏，我们还要读出韵味，这是一首送别诗，要读出送别的味道，可以读慢一点，你试试，你能读一读吗？（指名读）一点就会。请同学们再次自由地朗读古诗，注意不光要读准节奏，还要读出送别的味道。

二、想象画面，品诗情

过渡：王昌龄和辛渐在这个雨天分别。寒雨连江夜入吴，那是一场什么样的雨？

生：寒雨。（板书：寒雨）

师：寒雨就是——

生：又冰又冷的雨。

师：寒雨落在江面上，一起读——寒雨连江夜入吴。江面又变成了什么样？请你来读一读这一句，（指名回答）你看到了什么样的画面？

生：江面上一片迷蒙，烟波浩渺。

师：是啊，水天相接，江面上一片迷蒙，苍苍茫茫。寒冷的仅仅是雨吗？

生：还有诗人的心。

师：为什么这么说？

生：因为诗人要和他的好友分别了，所以他的心也很冷。

师：是啊，烟雨蒙蒙，笼罩着江面，作者的心也因离别，笼罩了一层愁绪。江面上弥漫着雾气，远处的楚山也若隐若现，看起来孤零零的，孤单的仅仅是楚山吗？（板书：孤山）孤单的还有——

生：诗人的内心。

师：一切景语皆情语，（补充板书）诗人抓住寒雨、孤山，想要抒发的是他内心的——惆怅，不舍。请同学们闭上眼睛，边听边想象，你的脑海里浮现了一幅什么样的画面？

生：我看到诗人站在江边，送别友人，雨下个不停，江上一片朦胧。

生：我看到诗人和友人依依不舍地分别，烟雨蒙蒙，楚山也若隐若现。

师：果然，七绝圣手不一般，短短两句诗，就为我们描绘这样一幅画面。你也很不一般，能从诗中读出画面。同学们，你有没有过类似的经历，和至亲的好友，或者亲人分别过？

生：我和爸爸妈妈分别过，他们要出远门打工了。

师：能不能问问你是什么样的心情？

生：非常不舍，很难过。

师：能带着你的感受读一读这句诗吗？

生：寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。

师：谁还想读？（指名读）

师：送君千里，终须一别，两个至交好友就要分别了，尤其在古代，交通非常不便，这一别，也许三年五载，甚至一辈子，都很难再见一面了！一起读——

生：寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。

三、结合背景，悟诗志

师：我感受到了你们的不舍和悲伤，在这离别之际，如果你是王昌龄，你会对这位可能再也见不到