九年级历史开学摸底考（四川成都专用）（全解全析）.docx

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2024-2025学年九年级历史下学期开学摸底考试卷（成都专用）

（考试时间：90分钟试卷满分：100分）

注意事项：

1．本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。

2．回答第Ⅰ卷时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。写在本试卷上无效。

3．回答第Ⅱ卷时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。

4．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

第Ⅰ卷

一、选择题：本题共24小题，每小题2分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。

1．公元前453年，罗马考察团前往希腊，经过近一年的考察，认为雅典的政治制度是“外现的民主，实质的独裁”。考察团做出这一判断的主要依据是（???）

A．广大妇女不能参加城邦公民大会 B．城邦的实权掌握在少数奴隶主手里

C．向雅典城邦纳税的外邦人无选举权 D．雅典民主制实质是一种直接民主制

【答案】B

【解析】根据题干“外现的民主，实质的独裁”和所学可知，公元前5世纪中后期，伯里克利当政期间，雅典奴隶主民主政治达到古代世界的最高峰，当时雅典全体成年男性公民可以参加最高权力机构公民大会，决定内政、外交、战争等重大问题，但妇女、儿童、外邦人和奴隶无权享有这种民主，而少数奴隶主贵族掌握城邦的实际权力，最能说明雅典实际上具有独裁专断的倾向，B项正确；“广大妇女不能参加城邦公民大会”和“向雅典城邦纳税的外邦人无选举权”是雅典民主政治的局限性，与材料“外观的民主，实质的独裁”不符，排除AC项；雅典民主是古代一种典型的直接民主形式，有利于公民直接参政议政，但不能说明个人或少数人独揽政权，排除D项。故选B项。

2．在东罗马帝国，商品经济的发展需要更灵活的法律。系统缜密的《罗马民法大全》具有详细的物权法、继承法、债权法和诉讼法，而且对社会各种组织的地位也有明确的法律规定，为商人的活动提供了一种适当的法律基础。材料旨在说明《罗马民法大全》（???）

A．加强了皇帝的专制权力 B．是历代罗马法律的汇编

C．推动欧洲封建社会变迁 D．适应了经济发展的需要

【答案】D

【解析】根据材料“商品经济的发展需要更灵活的法律。系统缜密的《罗马民法大全》具有详细的物权法、继承法、债权法和诉讼法，而且对社会各种组织的地位也有明确的法律规定，为商人的活动提供了一种适当的法律基础。”可知，罗马法适应商品经济的发展，适应西欧经济社会发展的需要，D项正确；材料没有涉及罗马法加强了皇帝的专制权力，强调的是经济上的作用，排除A项；《罗马民法大全》是历代罗马法律的汇编，但材料不能体现，排除B项；材料不能体现罗马法推动欧洲封建社会历史变迁，而是适应了商品经济需要，维护了封建统治，变迁无从体现，排除C项。故选D项。

3．欧洲中世纪晚期，英国一位呢绒工场的工头吩咐道：60个人中，12人选料、染色和洗羊毛：30人纺纱、刷毛和梳毛；12人织呢和剪呢，剩下6人帮助别人干活。该材料表明（???）

A．手工工场分工明确 B．纺织行业十分发达

C．租地农场十分忙碌 D．工场生活十分惬意

【答案】A

【解析】据题干“欧洲中世纪晚期，英国一位呢绒工场的工头吩咐道：60个人中，12人选料、染色和洗羊毛：30人纺纱、刷毛和梳毛；12人织呢和剪呢，剩下6人帮助别人干活”和所学知识可知，材料中明确提到在呢绒工场里，60个人被分配了不同的工作任务，12人负责选料、染色和洗羊毛，30人负责纺纱、刷毛和梳毛，12人负责织呢和剪呢，剩下6人帮别人干活，这清晰地展示了手工工场内部有细致的分工，每个人承担着特定的工序，A项正确；仅从这一个呢绒工场的人员分工情况，不能直接推断出整个纺织行业十分发达。这只是一个工场内部的生产组织形式，没有涉及到整个行业的规模、产量、技术水平等更多能表明行业发达程度的因素，排除B项；材料描述的是呢绒工场的情况，与租地农场毫无关联，所以该选项不符合题意，排除C项；材料中并没有关于工场生活状态的描述，无法得出工场生活惬意的结论，排除D项。故选A项。

4．《巨人传》写到：巨人国国王卡冈都亚诞生后，起初接受说教式的经院教育，他成了书呆子；后来改用新的学习方法，每天有阅读、讨论、运动、实验，把书本知识、实际生活、体育锻炼、品德修养结合起来，结果他变成了一个身心全面发展的人。这反映了（???）

A．人文主义精神渗透到教育领域B．学校教育是失败的教育

C．巨人国的学习方法与众不同D．接受教育是巨人国公民的基本权利

【答案】A

【解析】根据材料“巨人国国王卡冈都亚诞生后，起初接受说教式的经院教育，他成