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《语文快乐宫7》的教学设计一等奖

1、《语文快乐宫7》的教学设计一等奖

教学目标：

1．能按部首给汉字归类。

2．学习词语之间的正确搭配。

3．能阅读短文，并了解短文的描写顺序。

4．学习写简单的日记。

5．能熟记3句名言。

6．能写左中右结构的字。

教学过程：

一、在本单元学过的生字中找出带有下列部首的字。

1、让学生不看书回忆一下本单元学过的生字

2、出示：木——（）（）（）

王——（）（）（）

鸟——（）（）（）

3、在这些生字中找出带有“木”部、“王”部、“鸟”部的字。

二、在下面的括号中填上合适的词语。

1、出示：色彩（）频临（）星罗（）

多姿（）不畏（）自鸣（）

2、学生在括号里填上合适的词语，注意这种词语的搭配并不唯一。如：色彩艳丽色彩斑斓

3、通过一个个具体的词语搭配让学生体会到：汉语中很多词语的搭配是有规律的，不能随心所欲。

三、阅读短文，完成练习。

1、组长带领大家读短文，注意读通顺。2、指名读3、自由轻声读，思考：蚂蚁是怎样洗澡的？在文中用直线划出句子。4、完成后面第一题5、蚂蚁用什么方式告诉对方要洗澡了，按短文内容填空。

蚂蚁要想洗澡，先、地坐着，然后，，安静地，于是对方很快就明白了：噢，你要洗澡了。7、蚂蚁是按什么顺序给别的蚂蚁洗澡的？同桌读短文，在有关的词语前标上顺序。

8、完成后面第三题

四、学写日记

1、什么是日记？师：日记有它独特的写作形式，每次记日记需要写上日期和天气情况。

2、出示学生写的日记，注意日记的正确格式：日记的第一行要写上日期和天气情况，然后换一行写正文。正文的格式和作文一样。

3、指名读日记的内容师：写日记应该写自己的生活，反映自己的真情实感，不要去抄别人的作文，那就失去写日记的真正意义了。

4、请你回忆一下，这几天的生活中有什么材料可以写，也写一则日记，注意日记的格式。

5、学生动手写日记。

五、熟记名言

1、自由读名言2、指名读3、在读熟的基础上，理解这三句名言的意思4、背诵名言

六、写字

1、出示：掰椰2、这两个字有什么特点？

师：这两个字都是由三个字组成的，也就是左中右结构的字，书写时要注意相互“谦让”，不要过分地挤向一边。

3、学生自己写，注意左中右在田字格和方格里的位置

2、《语文快乐宫7》的教学设计一等奖

教学目标：

1、学习区别形（音）近字。

2、初步学习辨析词语、词语搭配。

3、复习和春天有关的古诗句。

4、认识与植物名称有关的字若干个；描写4个“提手旁”的字。

5、学生自我评价识字和背诵课文的情况。

教学时间：一课时

一、激发兴趣:

1、小朋友，这节语文课老师要带着你们到一个充满了快乐的地方去参加几个游艺宫的活动，有找朋友宫、穿外套宫、换兄弟宫、打擂台宫、识字乐宫、写好字宫。你们感兴趣吗？那么这个地方叫什么名字呢？（出示题目：语文快乐宫）学生齐读。

2、希望你们能在语文快乐宫里玩得快乐、学得快乐，掌握得牢固。让我们首先进入找朋友宫吧！

二、快乐活动：

1、宫：

（1）出示例子：桃跳

（2）读读这两个字，再睁大眼睛看看，想想你发现了什么？（学生通过比较“桃”与“跳”得出：部首不同，读音相近。）

（3）看看有点像，其实不一样。那么你能为它们找找朋友吗？（出示桃花、跳舞）

（4）出示一组词，先交流音形上的不同之处，再分别为他们找朋友。

说明：

区别形（音）近字。八个字分成四组，两两相似。练习时揭示形声字的规律，着重引导学生自己去发现每组字中音形上的区别，特别是部首的不同。再通过组词初步了解它们在字义上的差别。

2、宫：(多媒体出示五只可爱得小兔）

（1）瞧！可爱的小兔宝宝向我们蹦跳着来了。它们分别叫什么名字？

（2）（多媒体出示带有形容词的外套）兔妈妈为自己的孩子做了五件外套，谁来读读外套上的词语？

（3）你能给每只小兔穿上属于它的合适的外套吗？老师先来试一试：（出示例子：金黄的——菜花）

（4）学生再分别给每只小兔穿上外套，并以各种形式练读词语。