1.1细胞是生命活动的基本单位课件-高一上学期生物人教版（2019）必修1.pptx

一、细胞学说及其建立过程

阅读课本P2—4，找出以下问题：（10min）

1.细胞学说的建立者？细胞学说的要点？

2.“思考.讨论”中提到了哪些人物？分别有哪些贡献？并思考讨论题2、3

3.细胞学说的意义？（P4黑体字，具体体现最后3段）

4.什么是归纳法？包括哪两种？请以“植物细胞都有细胞核”为例，运用两种归纳法举例说明二者区别。科学研究中经常运用的是？

5.不完全归纳法得出的结论是否可信？使用这种方法要注意什么问题？

;;如何学好高中生物？;课堂要求;学习目标;问题探讨;一、细胞学说及其建立过程

阅读课本P2—4，找出以下问题：（10min）

1.细胞学说的建立者？细胞学说的要点？

2.“思考.讨论”中提到了哪些人物？分别有哪些贡献？并思考讨论题2、3

3.细胞学说的意义？（P4黑体字，具体体现最后3段）

4.什么是归纳法？包括哪两种？请以“植物细胞都有细胞核”为例，运用两种归纳法举例说明二者区别。科学研究中经常运用的是？

5.不完全归纳法得出的结论是否可信？使用这种方法要注意什么问题？

;1、细胞学说的内容;1.维萨里A.提出细胞是构成植物体的基本单位

2.比夏B.提出动植物细胞结构的一致性

3.罗伯特.虎克C.断言所有细胞都来源于先前存在的细胞

4.施莱登D.揭示了人体在器官水平的结构

5.施旺E.发现新细胞的产生是细胞分裂的结果

6.耐格里F.指出器官是由组织构成的

7.魏尔肖G.细胞的发现者和命名者

8.列文虎克H.观察到不同形态的细菌、红细胞和精子

;2.可信。因为在细胞学说的建立过程中，科学家不仅运用了不完全归纳法，还揭示了动植物的个体与细胞的内在规律性关系（如细胞是动植物生命活动的基本单位，动物体是由受精卵这个细胞发育而成的），这样的科学归纳比一般的不完全归纳更具可信度。这一结论实际上是阐释了植物和动物在结构上的一致性，由此突破了植物学和动物学之间的壁垒，也推动了人们对细胞深入地开展研究。;3、细胞学说的意义;4、科学方法;;5.大熊猫和冷箭竹的所属的生命系统的结??层次分别由小到大依次为？有什么区别？;生命系统的结构层次;4）生物圈的碳氧平衡是不是与地球上所有生物细胞的生命活动都有关系？为什么？;无论从结构上还是从功能上看，细胞这个生命系统都属于最基本的层次。

各层次生命系统的形成、维持和运转都是以细胞为基础的。;知识拓展;;④病毒能否独立完成新陈代谢？

如何培养病毒？;小结;练习;课后题答案1.√√×√2.C3.（1）人体皮肤：本切片图中可见上皮组织的细胞、角质保护层细胞（死亡）和皮下结缔组织中的多种细胞；迎春叶：表皮细胞（保护）、保卫细胞（控制水分蒸发和气体进出）、叶肉细胞（光合作用）、导管细胞（运输水和无机盐）、筛管细胞（运输有机物），等等。

（2）植物细胞和动物细胞的共同点是：有细胞膜、细胞质、细胞核；区别是：植物细胞有细胞壁、液泡，有些植物细胞还有叶绿体。

（3）因为人体皮肤和迎春叶都是由多种组织组成的。例如：人体皮肤由上皮组织、结缔组织、神经组织和肌肉组织组成，这些不同的组织按照一定的次序结合在一起构成行使保护等功能的器官。

二、拓展应用

1.提示：可用已学过的植物或动物的分类、细胞所具有的结构进行举例，也可以结合生活经验进行举例。运用不完全归纳法时，要审慎地接受所得出的结论，归纳时需要注意抓住所归纳对象的本质特征。

3.如果“新细胞都是从老细胞中产生的”不成立，细胞一直可以从无机环境中自然发生，生物进化论中生物都起源于共同原始祖先的观点就会受到质疑。一切动植物都是由细胞发育而来的，并由细胞和细胞产物所构成，说明动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性，这也支持生物有着共同起源的观点。;练习;4.(不定项)有研究人员认定,人体消化系统内含有“隐藏的新器官”——肠系膜。下列相关说法正确的是（）

A.肠系膜由相同的细胞和组织构成

B.单细胞生物没有器官这一结构层次

C.肠系膜在结构和功能上与其他器官没有联系

D.肠系膜具有特定的结构