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士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

人教版英语七年级上册Unit7Howmucharethese

socks?（）教学设计

SectionB1a-1e

一、教学内容分析

本节课是听说课，1a和1b部分以听、读、排序的形式学习10-31

基数词的英文表达方式，为1c、1d和1e部分谈论衣物价格的听说

活动做准备。听力活动1c和1d拓展了营业员和顾客之间的购物对话

内容，运用Ilike/don’tlike就衣物的价格、颜色、个人喜好等进行…

交流。要求学生能听辨基数词和衣物名词，并确定对话中人物所购买

的衣物。1c部分根据听力内容进行口语对话，深化学生对听力材料

的理解，进一步巩固衣物名词、询问价格句型和基数词。

二、学情分析

在小学阶段学生已学过一些基数词、衣物名称及表示购物的一些

句型，再经过SectionA部分的学习，学生对衣物名词、1-10的基数

词及购物的句型有了一定的掌握，为本课时的听说活动提供了基础。

基数词10-31的学习是SectionB的重点，也是难点，此部分内容是下

个单元（Unit8）学习序数词1st-31st的基础，但对于基础薄弱的学

生来说在短时间内掌握这些基数词有一定的难度。

三、整体设计思路

1、听前处理：通过看日历学习基数词10-31，初步感知听力材料

中的数词；然后观看关于购物的三段视频及相互交流课前在导学案各

个小组合作收集表示学习用品、食物、衣物等词汇（即呈现小学学过

的购物句型及回顾学过的词汇），激活学生已有的背景知识；就凯特

及妈妈购买何种物品进行猜测，激发学生听的欲望；小组讨论1d图

片里的衣物价格，让学生预测听力材料内容，降低难度，为听中活动

做好准备。

2、听中处理：设计两个不同的、有梯度的听力活动任务，引导

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士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

学生听音、辩词（-teen和-ty的发音）、理解营业员和顾客谈论衣

物价格的过程。为下一步听后即将进行的语言输出提供输入材料。

3、听后处理：根据目标语言及结合学生的个体差异，设计三个

有梯度性的任务活动（看听力材料跟读、就听力内容小组编对话、以

小组竞赛形式进行信息差活动展示（买衣物、文具、食物等各种物品）：

即每个小组派一个小组长当营业员，其他成员当顾客），让学生在真

实的语境中使用语言。

四、教学目标

1、知识目标：能听、说、读、写ten,eleven,twelve,thirteen,fifteen,

eighteen,twenty,thirty等基数词及运用询问价格及回答的句型：How

muchis/a