部编版六年级下册语文第6单元作业设计.pdf

部编版六年级下册语文第6单元作业设计

一、作业目的和要求

在本单元学习中，学生已经掌握了多种修辞手法的应用，以及古诗词

的欣赏和理解。为了进一步巩固学生的知识，培养学生的语感和审美

能力，设计如下作业：

1.综合应用所学的修辞手法，写一篇富有想象力和表现力的短文，要

求包含对比、排比、夸张等修辞手法。

2.选择一首古诗词进行欣赏和理解，并写一篇读后感，包括对诗词的

解读和个人感悟。

二、作业具体要求

1.短文写作：

-主题自拟，要求表达清晰、主题突出，符合学生的芳龄特点。

-要求包含至少两种修辞手法，如对比、排比、夸张等，并能正确使用。

-字数控制在200字以上。

2.古诗词欣赏及读后感写作：

-自选一首古诗词，注重情感表达和诗词内涵的理解。

-在读后感中，要求对古诗词进行简要解读，突出个人感悟和情感表达。

-字数控制在150字以上。

三、作业布置方式

作业形式多样，可以采用书面作业、口头作业或小组合作等形式。可

以适当引导学生在家长的陪同下进行阅读和思考，鼓励他们深入思考

并表达自己的观点。

四、评分标准

根据学生作业的内容、表达的清晰度、修辞手法的正确运用、感悟和

思考的深度等方面进行评分。同时也要注重学生的个性表达和创造性

思维的发展。

个人观点和理解：

作为语文老师，在设计这样的作业时，我倾向于引导学生发挥自己的

想象力和创造力，让他们在运用修辞手法的体会语言的魅力和表达的

艺术。古诗词的欣赏也是培养学生情感、审美和人文素养的重要途径，

因此在作业设计中也要注重学生情感的表达和感悟的深度。

通过这样的作业设计，不仅能够检验学生对所学知识的掌握程度，更

能培养他们的语言表达能力和情感表达能力，为他们的综合素养的培

养奠定扎实的基础。

在评价学生作业时，我会综合考虑作业的内容、形式、创意以及个性

特点，注重发现学生的闪光点，并给予积极的肯定和鼓励，激发他们

持续学习和进步的动力。短文写作

百鸟朝令夕改，春风吹绿树林，花开蝶舞，生机勃勃，一派和谐的画

面。但当夏天来临时，阳光灼热，大地燥热，鸟儿躲在树荫下，蝴蝶

躲在花丛中。于是，大地变得寂静无声，仿佛整个世界都懒洋洋的。

与此城市的忙碌也形成了鲜明的对比。车水马龙，人来人往，高楼大

厦在夕阳的照耀下闪闪发光，商场里游客络绎不绝，就像生活节奏的

对比一般，繁忙而又迷人。

而当夜幕降临，万家灯火明亮了天空，夜晚的城市就如同一颗颗星星

闪烁，绚烂夺目。而乡村里，一片宁静，明亮的星空下，温柔的微风

吹拂着麦田，仿佛是大自然的私语。

这样的对比，让人感受到了生活的多样性和丰富性。无论是白天还是

黑夜，城市还是乡村，都有着它独特的美丽和魅力，每一种场景都有

着它独特的风景和故事。

古诗词欣赏及读后感写作

选自苏轼的《水调歌头》

明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。

稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

这首词以月、风、蝉、香、声等意象，寄托了作者对田园生活的向往

和对丰收美好的期待。诗中以明月惊动了树上的鹊鸟，清风夜半吹响

了蝉的歌声，碧绿的稻田中飘来丰收的香气，蛙鸣此起彼伏。整个词

通过细腻的描写，勾勒出了丰收的农村景象，给人一种恬静安详的美

好感觉。

读罢此词，我感受到了作者对田园生活的热爱和对丰收的向往。在喧

闹的城市生活中，人们往往会忽略了大自然的美好和朴实的生活。而

诗人的笔下，勾勒出了一幅宁静而美好的田园画面，让人不禁向往。

我深深地体会到了诗人对大自然的感悟和热爱，也更加珍惜当下的生

活，珍惜大自然赋予我们的美好。

通过这样的作业设计，学生可以在运用修辞手法的增强语感和审美能

力，培养对古诗词的欣赏和理解能力。通过自主选择古诗词并写出读

后感，可以激发学生对文学的兴趣，也能锻炼他们的表达能力和感悟

能力。让学生在创作中感受语言的魅力，体味文字的美感，培养文学

情操，增强学生的人文素养。