第三单元 秦汉时期：统一多民族封建国家的建立与巩固（试题猜想卷）（解析版）.docx

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第三单元秦汉时期：统一多民族封建国家的建立与巩固

（单元猜想卷）

学校：___________姓名：___________班级：___________考号：___________

一、选择题：共20小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。

1．里耶秦简绝大多数写于秦统一以后，其中8﹣461号木方记载了秦统一文字形体和统一官府文书、法律文本的格式、程序、文体、称谓等内容。“8﹣461号木方”记载内容中的“统一”（）

A．推动思想文化发展到高峰

B．结束了长期以来争战混乱的局面

C．促使国家财政有很大改善

D．使政令能够在全国各地顺利推行

【分析】本试题考查秦朝的统一，结合巩固统一的措施回答。

【解答】秦朝焚书坑儒，思想文化没有发展到高峰，A排除。

秦朝统一，结束了长期混战局面，材料强调的是统一后的秦简内容，B排除。

统一文字和文书不能促进财政的改善，C排除。

秦朝统一后，秦简中统一文字和文书的有关内容，有利于政令的畅通和推行，D正确。

故选：D。

【点评】本试题考查秦朝的统一，掌握巩固统一的措施。

2．探讨“秦朝统治的得与失”时，某历史小组就下列材料的史料价值展开争论。下列说法合理的是（）

①秦李斯所书《琅琊刻石》

②汉贾谊所著《过秦论》

③钱穆所著《国史大纲》的第七章《大一统政府之创建：秦代兴亡与汉室初起》

A．①是实物史料，可信度相对较高

B．②是名家名作，其史料价值更大

C．③是近现代著作，没有史料价值

D．三则材料均可作为一手史料使用

【分析】本题主要考查了秦朝巩固统一的措施，掌握相关基础知识。

【解答】根据所学知识可知，《琅珊刻石》是秦朝李斯所书，属于实物史料，可信度相对较高，故A正确；《过秦论》属于文学作品，带有作者的主观色彩，史料价值相对较低，故排除B；《国史大纲》属于近现代著作，具有一定的史料价值，故排除C；《过秦论》和《国史大纲》属于二手史料，故排除D。

故选：A。

【点评】本题主要考查学生识记和分析历史知识的能力。理解并识记秦朝巩固统一的措施。

3．在如图某同学绘制的秦朝疆域四至示意图中①处应是（）

A．福建 B．南海 C．四川 D．辽东

【分析】本题主要考查了秦朝的疆域，掌握相关基础知识。

【解答】结合所学知识可知，秦朝疆域：秦朝的疆域，东至东海，西到陇西，北至长城一带，南达南海，是当时世界上的大国之一。故①是南海，B符合题意；福建、四川和辽东不是秦朝疆域的最南端，排除ACD。

故选：B。

【点评】本题主要考查学生识记和分析历史知识的能力。理解并识记秦朝的疆域四至。

4．学习历史要注重历史知识迁移能力的培养。对如图两幅图片的解读能体现知识迁移能力的是（）

A．秦代刑罚的严酷是秦朝暴政的唯一体现

B．严苛的法律是秦末农民大起义的直接原因

C．陈胜、吴广起义的根本原因是秦代刑具繁多

D．历史文物是历史绘画作品创作的主渠道

【分析】本题考查秦的暴政和陈胜吴广起义，掌握相关的基础知识。

【解答】公元前209年，陈胜、吴广发动大泽乡起义，秦末农民起义爆发的根本原因是秦的暴政，直接原因是被征发到渔阳戍守长城时遇雨误期，按秦律误期当斩。图一“秦代的刑具”反映了秦代法律严苛，图二“大泽乡起义”标志着秦末农民起义的爆发，秦代法律严苛是秦末农民起义的原因，体现知识迁移。故B正确；秦的暴政表现在繁重的徭役，沉重的赋税，残酷的刑罚，排除A；大泽乡起义的根本原因是秦的暴政，排除C；历史文物是历史绘画作品创作的主渠道，没有体现两幅图的知识迁移，排除D。

故选：B。

【点评】本题考查秦的暴政和陈胜吴广起义，考查学生的识记理解能力，解题关键是知道能体现知识迁移能力的是严苛的法律是秦末农民大起义的直接原因。

5．如表是某班排练的一出历史课本剧的演出顺序，据此推断该剧所反映的历史事件是（）

第一幕

第二幕

第三幕

第四幕

秦朝暴政

戍边遇雨

揭竿而起

张楚政权

A．项羽、刘邦起兵 B．长平之战

C．陈胜、吴广起义 D．国人暴动

【分析】本题考查了秦的暴政和陈胜吴广起义的知识。掌握基础知识。

【解答】依据题干中的“秦朝暴政”“戍边遇雨”“揭竿而起”“张楚政权”并结合所学可知，由于秦的暴政，公元前209年，有900多人被征发去渔阳戍守长城，在大泽乡遇到大雨，不能按期到达，按秦法将被处死。陈胜、吴广揭竿而起，在大泽乡起义，建立张楚政权。这我国历史上第一次大规模农民起义，沉重打击了秦王朝的统治，具有首创精神，C符合题意；项羽、刘邦起兵发生在陈胜、吴广起义失败后，排除A；长平之战发生在战国后期的的秦和赵之间，排除B；国人暴动发生在西周末年，排除D。

故选：C。

【点评】本题考查学生对于秦的暴政