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《谈读书》一等奖教案

教学目的：

1、培养学生提炼概括、梳理知识的能力。

2、理解本文的读书观，激发学生读书热情，帮助学生建立良好的读书习惯。

3、积累文中出现的精辟的句子。

教学重点：

1、课文中出现的名言*句的体会学习。

2、比喻论*、对比论*等方法的运用。

教学难点：

本文论述的语言十分简练，在学习时体会其作用。

教学时数：1课时

教学过程：

一、导入新课：

你读过那些书?读书的过程你有那些感悟?今天就让培根教给我们更多更好的读书方法吧。

二、授新：

1、简介

培根英国哲学家、作家，出生贵族家庭。《随笔》是其文学方面主要著作，开创英国随笔这特有体裁。

2、读一读，记一记：

怡情傅*藻饰矫情诘难寻章摘句咀嚼狡黠伦理味同嚼蜡滞碍睾阐*吹毛求疵

3、理解文章内容，说说是从哪几个方面谈读书?

第一层：(从开头到全凭观察得之)阐述读书的正确目的。

第二层：(读书时不可存心诘难始能无知而显其有知)阐述读书的方法。

第三层：(读史使人明智结尾)阐述读书能塑造人的*格和弥补精神上各种缺陷。

4、认为读书的目的有那些?

从正面说，读书有三种不同目的：怡情、傅*和长才。

5、读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接这段话用了什么论*方法?说明了什么?有什么作用?

比喻论*;说明读书可以补天然的不足;使其文章更显生动形象，通俗易懂。

6、读书的作用是什么?

读书能塑造人的*格和弥补精神上各种缺陷。

7、论述读书能塑造人的*格时使用了什么论*方法?

归纳说理、举例论*。

8、指出，人的精神上的缺陷，可以用读书来弥补，就像身体百病可以用运动驱除一样。这里使用了什么论*方法?

类比论*、举例论*。

9、文中还使用了什么论*方法?

正反对比论*。

三、教师小结：

本文主要为我们阐述了读书的正确目的，读书的方法以及读书的作用。

在句式上多用排比，使说理论*更充分有力;用比喻论*是论*更加形象透彻;语言精辟，句句经典。