《走一步再走一步》七年级语文一等奖说课稿 .docxVIP

Word

PAGE

PAGE1

《走一步再走一步》七年级语文一等奖说课稿

1、《走一步再走一步》七年级语文一等奖说课稿

各位评委：

大家好!

今天我说课的题目是《走一步，再走一步》，它是人民教育出版社七年级上册，第一单元中的一篇文章。

下面我将从课标要求、教材理解，教学方法，学法指导，教学程序和板书设计五个方面逐一阐述我的教学设计与设计理念。

首先谈谈课标的要求和我对教材的理解

新课标要求初中门生要掌握阅读的三种方法：即能用平凡话准确、流畅、有情感地朗读;养成默读风俗，有肯定的速率;能较纯熟地运用略读和欣赏的方法，扩大阅读范畴，拓展本身的视野。初中门生应具有在通读课文的底子上，理清思绪，明白重要内容，体会和推敲重要文句在语言情况中的意义和作用;对课文的内容和表达有本身的心得，能提出本身的见解和疑问，并能运用互助的方法，配合探究疑困难目;欣赏文学作品，能有本身的情绪体验，开端意会作品的内在，从中得到对天然、社会、人生的有益开辟。

《走一步，再走一步》文章回忆“我”童年时代一次遇险、脱险的经过，蕴涵着深远的生活哲理。文章语言通俗易懂，特别是穿插在其中的心理描写，用了相当的笔墨通过细节描写表现了自己内心的恐惧以及怎样一步一步战胜怯懦找到成功的感觉。由于本单元的主题是思考人生、感悟人生，读这篇课文时，学生与文本，学生与学生，学生与老师之间的碰撞将使他们获得丰富的人生感受，这样的感受还将直接影响学生今后的人生价值取向及生活的准则、为人处事的原则，因此，这篇课文在这一学段这一单元中的地位是极其重要的。

基于以上两点考虑，本篇课文的教学目标将分三个维度设定：

1、识记生字新词，理解课文主要内容;

2、在阅读实践活动中流利地表达自己的阅读心得，提出自己的看法和疑问

3、领悟以小见大的写法和心理描写的作用，学习。唤起学生对困难的认识，从而能勇敢地面对困难。

3、教学重、难点分析

在通过把握文章内容的基础上激发学生能勇敢面对困难的勇气和把握文章的心理描写和以小见大的写法。

为能达成以上的教学目标，所以在教学方法上，我想采用“情境体验”“小组讨论”“合作探究”教学方法

“体验感受、探究思考、对话交流、读写结合”是我上这节课的指导思想。新课标指出：“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。”因此，在课堂上，我要十分重视唤起学生的切身感受，激发他们质疑、辨疑的意识，引导他们主动参与课堂，并将从课堂中获得的思想、情感和体验再次返还到自身，提升个人的语文素养。

接下来我想谈谈学法指导和学习习惯的培养

初一学生，已经拥有了一定的生活经历和一定的阅读能力。他们可以通过自己阅读这篇课文去把握文章的大部分信息。通过这一特点，这篇文章要求他们在熟读的基础上复述故事主要情节，但是，让他们从生活经历中去感悟人生哲理，特别是借助语文学习的经验去观照自己的实际生活，还有很大的困难。所以，本课的教学目标之一就是引导学生初步学习观照生活、感悟人生。

下面我就具体谈谈我的教学程序的设计，共有四个教学环节，即：

创设情景，激情导入

出示目标，整体感知

研读赏析，交流研讨

梳理拓展，体验反思

一、情境导入

故事导入

教师有感情的讲述故事。

1945年1月，正是二战期间。在英格兰的沃顿空军基地，一个上尉飞行员接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务:他想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。第二天，他驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行。升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要做的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个，不难做到。就这样，他不断告诫自己，下面，只是飞越荷兰，这并不难。然后，是飞临德国，根本不须想更多的事，而且，还有后方的无线电支持。就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务，当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以能够成为孤胆英雄，完全是因为我小时候一段经历的启示。

师：你能猜到这位上将叫什么名字吗?

这一教学环节的设计旨在通过充满生活气息的开头，激发学生的好奇心和求知欲，形成一种强烈的阅读期待心理，拉近学生与文本的距离。

二、自主阅读课文，整体感知课文，复述主要故事情节

1、学生放开声音朗读一遍课文后，再默看一遍课文：

这个环节的设计意图是：是学生才进入新课文，虽前面